"Innumeracy" vuelve a dirigir aquí. Para el libro del mismo nombre, ver la incapacidad de calcular (libro) . La capacidad para calcular es una contracción (o la palabra de baúl de viaje ) del " literacy" numérico;, y refiere a una capacidad de razonar con números y otros conceptos matemáticos. La palabra fue acuñada en 1959 por el comité BRITÁNICO sobre la educación, presidida encima por sir Geoffrey Crowther. La incapacidad de calcular es una carencia de la capacidad para calcular.

En el Estados Unidos, capacidad para calcular también se conoce como instrucción cuantitativa, y es familiar a los educadores de la matemáticas y los intelectuales allí son también traslapo substancial entre los conceptos de la capacidad para calcular y los conceptos de la instrucción estadística .

El departamento Del Reino Unido para la educación y las habilidades define capacidad para calcular en sus documentos nacionales de la estrategia del como sigue:

La capacidad para calcular es una habilidad que se desarrolla principalmente en matemáticas pero también en otros temas. Es más que una capacidad de hacer aritmética básica. Implica el desarrollar de confianza y de capacidad con números y medidas. Requiere la comprensión del sistema de numeración, un repertorio de técnicas matemáticas, y una inclinación y una capacidad de solucionar problemas cuantitativos o espaciales en una gama de contextos. De la capacidad para calcular comprensión de las demandas también de las maneras de las cuales los datos son recopilados contando y midiendo, y presentados en gráficos, diagramas, cartas y tablas.

Capacidad para calcular en niñez

Las matemáticas son un tema de base en la educación del niño. Las pruebas del índice de inteligencia incluyen un gravamen de la capacidad para calcular y puede por lo tanto ser visto como componente clave de inteligencia .

Hay una cierta evidencia que los seres humanos pueden tener un sentido innato del número. En un estudio por ejemplo, demostraron los niños five-month-old dos muñecas, que entonces fueron ocultadas con una pantalla. Los bebés vieron a experimentador quitar una muñeca de detrás la pantalla. Sin el conocimiento del niño, un segundo experimentador podría quitar o agregar las muñecas. Cuando la pantalla fue quitada, los niños demostraron más sorpresa en un número inesperado (por ejemplo, si todavía había dos muñecas). Algunos investigadores han concluido que los bebés podían contar, aunque otros duden esto y demanden la superficie notada los niños algo que numerar.

El Jean Piaget encontró que los conceptos de los niños de número y de cantidad se convirtieron con edad. Por ejemplo, si un experimentador vacia el líquido de un envase ancho corto en un envase fino alto, un de cinco años piensa típicamente la cantidad en aumentos líquidos, mientras que un ten-year-old realiza que la cantidad de líquido permanece iguales.

El estudio internacional de TIMSS de los niños matemáticos de las pruebas de logro en el cuarto grado (promedio 10 a 11 años) y el octavo nivel del grado (promedio 14 a 15 años) en 49 países. El gravamen incluyó las pruebas para el número, la álgebra (llamada los patrones y las relaciones en el cuarto grado), la medida, la geometría, y los datos. El último estudio, de 2003, encontrado que los niños Singapur en ambos niveles de grado tenían el rendimiento más alto. El Hong Kong SAR, el Japón, y el Taiwán también tenían niveles de la capacidad para calcular. Las cuentas más bajas fueron encontradas en el Suráfrica, el Ghana, y el la Arabia Saudita . En la mayoría de los países, la diferencia por género era insignificante, pero había excepciones (por ejemplo, las muchachas realizaron perceptiblemente mejor en Singapur y los muchachos realizaron perceptiblemente mejor en el Estados Unidos ).

Capacidad para calcular y empleo

Un de alto nivel de la capacidad para calcular se requiere para algunos trabajos, por ejemplo: Matemático, físico, contable, actuario, analista financiero, ingeniero, y arquitecto .

Incluso el exterior estas áreas especializadas, capacidad para calcular pobre puede reducir posibilidades de empleo y progreso de la carrera. Por ejemplo, carpinteros y necesidad de los diseñadores interiores de poder medir, utilizar fracciones, y manejar presupuestos.

El instituto de Poynter incluye capacidad para calcular como una de las habilidades requeridas por los periodistas competentes, y el Frankel máximo (redactor ejecutivo anterior New York Times ) discute ese " del ; desplegar números es hábil tan importante para la comunicación como verbs." que despliega; sin embargo, los periodistas demuestran a menudo habilidades pobres de la capacidad para calcular; por ejemplo, en un estudio de la sociedad de los periodistas profesionales, el 58% de aspirantes de trabajo entrevistados con por los directores de las noticias de la difusión carecieron una comprensión adecuada de materiales estadísticos.

Incapacidad de calcular

La incapacidad de calcular es una baúl de viaje del " illiteracy" numérico; ; refiere a una carencia de la capacidad de razonar con números. La incapacidad de calcular término fue acuñada por el Douglas Hofstadter del científico cognoscitivo y popularizada por el Juan Allen Pablo en su libro 1989, incapacidad de calcular del matemático: Analfabetismo matemático y sus consecuencias . Las causas posibles de la incapacidad de calcular son métodos de enseñanza pobres y estándares y carencia del valor puestos en habilidades matemáticas. La incluso gente prominente y acertada atestiguará, a veces orgulloso, a la capacidad matemática baja, en contraste agudo al estigma asociado a analfabetismo.

Pablo contorneó algunas consecuencias potenciales de la incapacidad de calcular:.