Educación vocacional (o formación profesional (VETERINARIO) del, también llamada carrera y educación técnica (CTE) del ) prepara a principiantes para las carreras que se basan en las actividades manuales o prácticas, tradicionalmente non- académico y se relacionan total con un comercio específico, ocupación o vocación, por lo tanto el término, en el cual el principiante participa. Se refiere a veces como educación técnica del, pues el principiante desarrolla directo maestría en un grupo particular de técnicas o de la tecnología .
Generalmente, la vocación y la carrera se utilizan alternativamente. La educación vocacional se pudo poner en contraste con la educación en un campo científico de un generalmente más amplio, que pudo concentrar en la teoría y el conocimiento conceptual abstracto, característico de la educación terciaria . La educación vocacional puede estar en el nivel postsecundaria secundario de o y puede obrar recíprocamente con el sistema del aprendizaje . Cada vez más, la educación vocacional se puede reconocer en términos de reconocimiento del crédito académico de de aprendizaje anterior y parcial hacia la educación terciaria (e., en una universidad ) como crédito; sin embargo, se considera raramente en su propia forma bajar bajo definición tradicional de una educación más alta .
Encima hasta del final del vigésimo siglo, la educación vocacional se centró en comercios específicos como por ejemplo, un mecánico del automóvil o el soldador, y por lo tanto fue asociada a las actividades de las clases sociales de un más bajo por consiguiente, él atrajo un nivel de estigma. La educación vocacional se relaciona con el sistema histórico del aprendizaje de aprendizaje.
Sin embargo, como el mercado laboral se especializa y las economías exigen niveles más altos de habilidad, los gobiernos y los negocios están invirtiendo cada vez más en el futuro de la educación vocacional con organizaciones de entrenamiento público financiadas e iniciativas subvencionadas del aprendizaje o del aprendizaje para los negocios. En la educación vocacional llana postsecundaria es proporcionado típicamente por un Instituto de Tecnología, o por un Instituto de Enseñanza Superior local .
La educación vocacional ha diversificado durante el vigésimo siglo y ahora existe en las industrias tal como venta al por menor, turismo, tecnología de la información, servicios fúnebres y cosméticos, así como en los artes y las industrias de cabaña tradicionales .
VETERINARIO internacionalmente
Australia
En Australia la formación profesional es sobre todo postsecundaria y con tal que a través del sistema de la formación profesional (VETERINARIO) por el colocara las organizaciones del entrenamiento. Este sistema abarca a abastecedores públicos y privados en un marco nacional del entrenamiento que consiste en el marco australiano del entrenamiento de la calidad, el marco australiano de las calificaciones y los paquetes de entrenamiento de la industria que definen los estándares del gravamen para las diversas calificaciones vocacionales.Desde los estados y los territorios ser responsable de la mayoría de la entrega pública y toda la regulación de abastecedores, un concepto central del sistema es " recognition" nacional; por el que los gravámenes y las concesiones de cualquier una organización de entrenamiento registrada se deban reconocer por todos los otras y las decisiones de cualquier autoridad del entrenamiento del estado o del territorio se deben reconocer por los otros estados y territorios. Esto permite la portabilidad nacional de calificaciones y unidades de capacidad.
Una característica crucial del sistema del paquete de entrenamiento (que explica el cerca de 60% de entrenamiento de financiación pública y de casi todo el entrenamiento del aprendizaje) es que el contenido de las calificaciones vocacionales es definido teóricamente por la industria y no por los abastecedores del gobierno o del entrenamiento. Un paquete de entrenamiento es " owned" por uno de diez consejos de las habilidades de las industrias que son responsables de desarrollar y de repasar las calificaciones.
El centro nacional para la investigación de la educación vocacional o NCVER es una compañía sin ánimo de lucro poseída por los ministros federales, del estado y del territorio responsables del entrenamiento. Es responsable de la recoger, del manejar, las estadísticas de analizar, de la evaluar y de la comunicar investigación y sobre la formación profesional (VETERINARIO).
La Commonwealth de estados independientes
El sistema más grande y unificado de educación vocacional fue creado en el Unión Soviética con el `profesional ninguÌn-tehnicheskoye uchilische y, Tehnikum . Pero se hacía menos eficaz con la transición de las economías de los países del poste-Soviet a una economía de mercado .
Finlandia
En el Finlandia, la educación vocacional pertenece a la enseñanza secundaria. Después del instituto integrado de nueve años, casi todos los estudiantes eligen cualquier el Lukio del, que es una institución que prepara a estudiantes para la educación terciaria, o una escuela vocacional. Ambas formas de último de la enseñanza secundaria tres años, y dan una calificación formal para incorporar el Ammattikorkeakoulus de la universidad o del ', es decir las escuelas politécnicas finlandesas. En ciertos campos (e. la policía enseña, entrenamiento de la persona del controlador aéreo ), las escuelas vocacionales tienen el terminado del lukio de como requisito de la entrada, así haciendo a los estudiantes terminar la enseñanza secundaria dos veces.La educación en escuela vocacional está libre, y los estudiantes de las familias de ingreso bajo son elegibles para una concesión de estudiante del estado. El plan de estudios es sobre todo vocacional, y la parte académica del plan de estudios se adapta a las necesidades de un curso dado. Las escuelas vocacionales son mantenidas sobre todo por los municipios .
Con una enseñanza secundaria terminada una puede entrar en escuelas vocacionales más altas ( del ammattikorkeakoulu de, o de AMK) o universidades. Porque trabajar-se orienta el plan de estudios de la escuela vocacional, sus graduados tienen a menudo dificultad en aprobar los exámenes de entrada de las universidades.
Áreas de la lengua alemana
La educación vocacional es partes importantes de los sistemas educativos en el Austria, el Alemania, el Liechtenstein y el Suiza (parte francófona incluyendo del país).Por ejemplo, en Alemania una ley (el Berufsausbildungsgesetz ) fue aprobada en 1969 que regularon y unificaron el sistema de la formación profesional y codificaron la responsabilidad compartida del estado, de las uniones, de las asociaciones y de los compartimientos del Comercio e Industria. El sistema es muy popular en Alemania moderna: en 2001, dos tercios de gente joven envejecida debajo de 22 comenzaron un aprendizaje, y el 78% de ellos lo terminaron, significando que los aproximadamente 51% de toda la gente joven debajo de 22 han terminado un aprendizaje. Uno en tres compañías ofreció aprendizajes en 2003; en 2004 el gobierno firmado un compromiso con las uniones industriales que todas las compañías excepto las muy pequeñas deben tomar en aprendices.
Los sistemas educativos vocacionales en los otros países de habla alemana son muy similares al sistema alemán y una calificación vocacional a partir de un país generalmente también se reconoce en los otros estados dentro de esta área.
Hay además el Fachhochschule (FH) del desde los años 70 en el República Federal de Alemania y desde los años 90 en Austria, anterior la Alemania Oriental, Liechtenstein y en Suiza. Históricamente, Fachhochschulen fue significado como manera de calificación académica para la gente que pasó con un aprendizaje, especialmente en profesiones técnicas. Esto se llama Zweiter Bildungsweg (traducción literal áspera: trayectoria en segundo lugar educativa), es decir, una alternativa a la trayectoria de carrera académica clásica del gimnasio (escuela) a una universidad. Sin embargo, Fachhochschule se ha convertido en hoy en día un accesorio en la educación más alta alemana y un porcentaje de los studentes de FH no tiene considerablemente un aprendizaje, sino incorpora algo el FH derecho después de escuela secundaria. Hasta hace poco tiempo, Fachhochschulen ofreció solamente los grados de Diplom (FH) (e., un diploma en la ingeniería del trabajo social) en los programas que estiraron durante 7 o 8 semestres, e incluye típicamente un semestre o tan del puesto de interno industrial. Más recientemente, mucho Fachhochschulen cambió a un sistema donde ofrecen y los masters del soltero
Nueva Zelandia
Nueva Zelandia es servida por el entrenamiento Organsiations (ITO) de 41 industrias. El elemento único es que entrenamiento de la compra de ITOs así como estándares del sistema y la opinión agregada de la industria sobre habilidades en el mercado de trabajo. El entrenamiento de la industria, según lo organizado por ITOs, se ha ampliado de aprendizajes a una situación más verdadera de la formación continua con, por ejemplo, sobre el 10% de aprendices envejecidos 50 o encima. Por otra parte mucho del entrenamiento es genérico. Esto desafía la idea que prevalece de la educación vocacional y de la opinión estándar del layperson que se centra en aprendizajes.La mejor fuente para la información en Nueva Zelandia está con la federación del entrenamiento de la industria.
Las escuelas politécnicas, los establecimientos de entrenamiento privados, Wananga y otros también entregan la formación profesional, entre otras áreas.
Estados Unidos
En los Estados Unidos, el acercamiento se varía de estado al estado. La mayor parte de los cursos técnicos y vocacionales son ofrecidos por los Institutos de Enseñanza Superiores, aunque varios estados tienen sus propios Institutos de Tecnología que estén en un pie igual del accreditational con otras universidades de estado.Históricamente, las escuelas de secundaria y las High Schools secundarias han ofrecido cursos vocacionales tales como economía doméstica, tienda de madera y del metal, el mecanografiar, los cursos del negocio, elaboración y reparación auto, aunque las escuelas han puesto más énfasis en el académico para todos los estudiantes debido a la reforma basada los estándares de la educación. La escuela a trabajar es una serie de federal e indica iniciativas para ligar académico para trabajar, a veces incluyendo tiempo del gasto durante el día en un sitio del trabajo sin paga.
La implicación federal se realiza principalmente con el acto de la carrera de Carl D. Perkins y de educación técnica. Los requisitos de la responsabilidad atados al recibo de Fondos Federales bajo esta ayuda del acto proporcionan una cierta dirección total. La oficina de la enseñanza para vocacional y adultos dentro del Departamento de Educación de los E. también supervisa las actividades financiadas por el acto.
La asociación para la carrera y la educación técnica (ACTE) es la asociación privada más grande dedicada al adelanto de la educación que prepara a la juventud y a adultos para las carreras. Sus miembros incluyen a profesores, a administradores, y a investigadores de CTE.
La India
La formación profesional en la India se proporciona en un a tiempo completo así como base por horas. Los programas a tiempo completo se ofrecen generalmente a través de los institutos de entrenamiento industriales . Los programas por horas se ofrecen a través de los tableros o de las universidades de educación técnica del estado que también ofrecen cursos a tiempo completo. La formación profesional ha sido acertada en el la India solamente en institutos de entrenamiento industriales y ésa en la ingeniería negocia también. Hay muchos institutos privados en la India que ofrecen cursos en la formación profesional y el acabamiento, pero la mayor parte de no han sido reconocidos por el gobierno. La India es un pionero en la formación profesional en película y la televisión, y tecnología de la información. AAFT
Reino Unido
La formación profesional en el Reino Unido ha tenido un nuevo arriendo de la vida en la década pasada con un cambio en énfasis en escuelas, universidades y negocios hacia ella. Las escuelas ahora están comenzando a ejecutar programas vocacionales, el gobierno han introducido la nueva financiación bajo " Tren a Gain" contratar y la revisión de Leitch de 2006 hizo absolutamente claro que los negocios que quieren permanecer competitivos en la economía global necesitarían mejorar habilidades del personal a través de VETERINARIO.
Lecturas
Achilles, C.; y Wayson, " de W.; Observaciones respecto a confianza popular del edificio en Education." ANÁLISIS EDUCATIVO 11 No. 3 (1989) de la EVALUACIÓN Y de POLÍTICA: 275-284.Banach, Banach, y Cassidy. EL LIBRO COMPLETO DEL ABC DE LA COMERCIALIZACIÓN DE LA ESCUELA. El municipio del rayo, MI: Author, 1996.
Brodhead, " de la C.; Imagen 2000: Una visión para Education." vocacional; DIARIO 66, No. 1 (el enero de 1991) de la EDUCACIÓN VOCACIONAL: 22-25.
Buzzell, " de C.; Dejar nuestra imagen reflejar nuestro Pride. 8 de la EDUCACIÓN VOCACIONAL (noviembre-diciembre de 1987): 10., y Trussell, " de S.; La comercialización de Education." vocacional; DIARIO 62, No. 8 de la EDUCACIÓN VOCACIONAL (noviembre-diciembre de 1987): 31-32.
Ries, " del E.; A “v” o no a “V”: para muchos la palabra “vocacional” no hace Work." TÉCNICAS 72, No. 8 (noviembre-diciembre de 1997): 32-36. las 22 LEYES INMUTABLES DE LA COMERCIALIZACIÓN. Nueva York: HarperCollins Publishers, 1993.
Sharpe, " de la D.; Control de la imagen: Los profesores y el personal tienen la energía de formar Thinking." positivo; DIARIO 68, No. 1 (el enero de 1993) de la EDUCACIÓN VOCACIONAL: 26-27.
Protectores, " de C.; Cómo poner Education." vocacional; REVISIÓN del PLAN DE ESTUDIOS (el noviembre de 1989): 3-5
Silberman, " de H.; Mejorando el estado de la High School secundaria Education." vocacional; HORIZONTES EDUCATIVOS 65, No. 1 (caída 1986): 5-9.
Tuttle, " de F.; Consigamos serios sobre Image-Building. 8 de la EDUCACIÓN VOCACIONAL (noviembre-diciembre de 1987): 11.
" ¿Qué la gente piensa en nosotros? " TÉCNICAS 72, No. 6 (el septiembre de 1997): 14-15.
Academia asiática de la película y de la televisión
Ver también
Aprendizaje
Instituto de Enseñanza Superior
Constructivismo (que aprende teoría)
Ciencia de la familia y del consumidor
Escuela del acabamiento
Enseñanza superior
IEK : Escuelas de educación vocacional en el Grecia .
Instituto de Tecnología
Enseñanza superior técnica y ( Australia )
Entrenamiento
Escuela vocacional
Consultores de la formación profesional (TVET)
Universidad vocacional
Participación que ensancha (Reino Unido)
.
| Random links: | Organización inesperada | 189 A.C. | Seger Ellis | Sexie | Francisco Hsu |