El Gebhart es único entre los cuatro casos de Brown del en que el tribunal sentenciador pidió que admitan a los niños African-American a las escuelas segregadas de los blancos-solamente del estado, y el Tribunal Supremo estatal afirmó la decisión del tribunal sentenciador. En los casos restantes de Brown del, los tribunales estatales encontraron la segregación legal.
Fondo
El estado inusual del Gebhart se presentó en parte grande debido a la posición legal de Delaware e histórica única. A la hora del pleito, Delaware era uno de 17 estados con un sistema escolar segregado. Aunque Delaware es nominal un estado norteño, y fue alineado sobre todo con la unión durante la guerra civil americana, no obstante era el de hecho y el de jure segregado; Las leyes de Jim Crow persistieron en el estado bien en los años 40, y su sistema educativo fue segregado por la operación de la ley. De hecho, la segregación de Delaware fue escrita literalmente en la constitución del estado, que, mientras que proporciona en el artículo X, la sección 2, que " no se hará ninguna distinción a causa de la raza o del color", no obstante requerido ese " las escuelas separadas para el blanco y los niños coloreados serán maintained." Además, una ley de la educación de 1935 estados requerida:
las escuelas del
The proporcionadas estarán de dos clases; ésos para los niños blancos y ésos para los niños coloreados. Las escuelas para los niños blancos estarán libres para todos los niños blancos entre las edades de seis y veintiuno años, inclusivas; y las escuelas para los niños coloreados estarán libres a todos los niños coloreados entre las edades de seis y veintiuno años, inclusivas. … La Dirección de Educación del estado establecerá las escuelas para los niños de la gente llamada amarra o Indians.
A pesar de esta lengua optimista, las escuelas African-American en Delaware eran generalmente decrépitas, con las instalaciones pobres, los planes de estudios inferiores al nivel normal, y construcción mal hecha. Pero ayuda financiera substancial previo por la familia de Du Pont de Wilmington de fama química, las escuelas segregadas habría estado probablemente en incluso forma peor.
Al mismo tiempo, como remanente de sus días como una de las colonias británicas anteriores trece originales, Delaware había desarrollado un sistema judicial que incluyó una corte separada de la cancillería, oyendo importa presentándose en la equidad algo que en la ley . En comparación con los remedios legales, que implican generalmente el conceder del dinero mientras que el daña, equidad -- según lo expresado en las máximas de la equidad, " respetos según lo hecho el que debe ser done." Consecuentemente, los casos traídos en equidad buscan generalmente la relevación que no se puede conceder como suma de dinero, pero algo el " el que debe ser done".
Los conflictos
El Gebhart implicó dos acciones separadas que fueron consolidadas para los propósitos del ensayo. Gebhart El Belton v. Gebhart fue traído por Ethel Belton y seis otros padres de ocho estudiantes African-American de la High School secundaria que vivieron en el Claymont, Delaware . A pesar de la existencia de una High School secundaria bien-mantenida, espaciosa en Claymont, segregación forzó a padres a enviar a sus niños en un autobús público para atender a la High School secundaria de Howard desmantelado en el céntrico Wilmington . La High School secundaria de Howard era único negocio y escuela college-preparatory de Delaware para los estudiantes African-American, y sirvió el estado de Delaware entero. Las preocupaciones relacionadas implicaron tamaño de la clase, calificaciones del profesor, y plan de estudios; de hecho, requirieron a los estudiantes de Howard interesados en la formación profesional caminar varios bloques a un anexo próximo para atender a las clases ofrecidas solamente después de la conclusión del día escolar normal. Gebhart El Bulah v. Gebhart fue traído por Sarah Bulah, residente de la ciudad rural Hockessin, Delaware . Se obligó a la hija de señora Bulah, Shirley, había sido negada la admisión a la escuela moderna, de los blancos-solamente No. 29 de Hockessin, y en lugar de otro que atendiera a un " del uno-cuarto; colored" escuela, escuela No. 107 de Hockessin, que, aunque muy cerca de la escuela No. 29, tenía instalaciones y construcción sumamente inferiores. Por otra parte, Shirley Bulah fue requerido para caminar a la escuela diaria, aunque un autobús escolar que servía la escuela próxima de los blancos-solamente pasó por su casa diaria. Señora Bulah había intentado obtener el transporte para Shirley en ese autobús, pero le dijeron que nunca transportarían a estudiante African-American.
El ensayo
El Gebhart fue archivado en 1951 en la corte de Delaware de la cancillería por el Gato Greenberg de los abogados y el Louis L. Redding bajo estrategia formulada por el Roberto L. Carretero de la asociación nacional para el adelanto de la gente coloreada .Redding era el primer abogado African-American en la historia de Delaware y había desarrollado una práctica notable de los civil-derechos en sus años antes de la barra. Con frecuencia, a las familias lo buscaría incapaces de producir sus servicios, ofreciendo su ayuda de todos modos. Durante los años, Redding había desarrollado una reputación como abogado experto para la igualdad racial, especialmente en la universidad de Parker v. del de Delaware, 75 A. 1950), que dio lugar a un acto de la corte de la cancillería que la segregación en la universidad de Delaware era inconstitucional. La perspectiva de la segregación del Meridional-estilo que era juzgada por una corte de la equidad que había expresado previamente una opinión que prohibía la segregación racial era claramente atractiva a Greenberg y a Redding.
La presidencia el ensayo de Gebhart del era el Collins J. Seitz del canciller, que había emitido el dictamen de Parker del el año anterior. En el 1946, en la edad de 35, Seitz había sido designado a la corte de la cancillería, haciéndole al juez más joven de la historia de Delaware. Apenas antes del pleito de Gebhart del, Seitz pronunciar un discurso de la graduación en una High School secundaria de los muchachos católicos locales, en la cual él discutió el valor que sería requerido tratar el " un tema que era uno de los grandes tabúes de Delaware -- el estado subyugado de sus negros. ¿Cómo podemos decir que veneramos profundamente los principios de nuestra independencia de la declaración y de nuestra constitución pero rechazamos reconocer estos principios cuando los aplican al negro americano en una manera realista? "
Los demandantes presentaron evidencia a través del curso del ensayo que demostraba las condiciones claramente inferiores de las escuelas de Wilmington y de Hockessin, consistiendo en testimonio y el certificado justificativo de las infraestructuras de las escuelas. Además, los demandantes ofrecieron al testimonio experto de los antropólogos de los siquiatras de los psicólogos, y a sociólogos -- ningunos cuyo fue refutado por la defensa -- demostrando que las instalaciones educativas y los planes de estudios inadecuados encontrados en escuelas segregadas eran dañosos a la salud mental de niños African-American.
Dramáticamente ilustrando las condiciones dispares en las escuelas eran valuaciones del seguro contra incendios preparadas por el estado de Delaware en 1941, que ofreció las fotografías de todas las escuelas públicas de Delaware así como su valor determinado. Por ejemplo, el " colored" la escuela en Hockessin fue valorada en solamente $6.00, mientras que la escuela de Hockessin de los blancos-solamente fue valorada casi siete veces más arriba. La evidencia más de gran alcance, sin embargo, vino probablemente de los demandantes ellos mismos, que describieron las condiciones en sus escuelas segregadas y la dificultad que los forzaron a aguantar para atender a esas escuelas en lugar de el mucho más agradable, y más conveniente, las escuelas de los blancos-solamente.
En resumen, los demandantes sostuvieron eso:
Las escuelas segregadas violaron la catorcena enmienda de la constitución de Estados Unidos, en que no ofrecieron a niños African-American la protección igual de la ley; pero, si no, entonces:
Las instalaciones separadas y las oportunidades educativas ofrecidas a los niños African-American no eran iguales a esos niños blancos equipados situados semejantemente.
La decisión
Inicialmente, el canciller Seitz observó que el separado pero la ley igual de había sido adoptado ya por el Tribunal Supremo de Estados Unidos en el Plessy v. Ferguson del, y que él no sentía capaz, como juez de una corte inferior, al " rechazar un principio del derecho constitucional de Estados Unidos que ha sido adoptado por la implicación justa por la tribunal más superior del land." Por esta razón, la corte rechazó encontrar que las escuelas segregadas violaron la catorcena enmienda, pero de ninguna manera en los méritos del sistema; como la corte observada, " Creo la doctrina “separada pero igual” en la educación debo ser rechazado, pero también creo que su rechazamiento debe venir de los E." supremo;Eso, sin embargo, no terminó el análisis de la corte. La corte encontró que el " separado; colored" las instalaciones eran de ninguna manera iguales a las instalaciones de los blancos-solamente, y, ejercitando las energías amplias de una corte de la equidad, pedida que los estudiantes African-American sean inmediatamente integrados.
El canciller Seitz denigró las condiciones desiguales de las escuelas de los demandantes en términos fuertes:
el
I ahora considera si las instalaciones del y de las instituciones de Howard son separadas pero iguales, dentro de los requisitos de la catorcena enmienda a la constitución de Estados Unidos. Son las instalaciones separadas y las oportunidades educativas ofrecieron a estos demandantes del negro, y a ésos situados semejantemente, " equal" ¿en el sentido constitucional, a ésos disponibles en Claymont alto a los niños blancos, situados semejantemente? La respuesta a esta pregunta es a menudo mucho más difícil que aparece, porque muchos de los factores que se compararán no son apenas susceptibles de la evaluación matemática, E., consideraciones estéticas. Por otra parte, y de la importancia verdadera, el Tribunal Supremo de Estados Unidos no ha decidido a qué debe ser hecha si una escuela del negro que es comparada con una escuela blanca es inferior en algún sentido y superior en otros. Es fácil, como lo hacen algunas cortes, hablar de la necesidad para encontrar igualdad substancial. Pero, bajo este acercamiento, cómo es uno a ocuparse de una situación donde, como aquí, están superiores los servicios médicos mentales y físicos en la escuela del negro a ésos ofrecidos en la escuela blanca mientras que la carga del profesor en la escuela del negro es no sólo substancialmente más pesada que ésa en la escuela blanca, pero excede a menudo el cociente máximo educativo deseable anunciado estado de la profesor-pupila. La respuesta, parece a mí es éste: Donde están las instalaciones o las oportunidades educativas disponibles para el negro, en cuanto a cualquier factor substancial, inferior a ésos disponibles para los niños blancos situados semejantemente, el principio constitucional de " separarse solamente equal" se viola, aunque el estado puede señalar a otros factores en cuanto a los cuales la escuela del negro sea superior. Alcanzo esta conclusión porque no creo que una corte puede decir que el factor substancial en cuanto a el cual la escuela del negro es inferior no afectará al contrario al progreso educativo por lo menos de algunos de ésos referidos. Por otra parte, la evaluación desemejante de factores es poco realista. Si esto sea una prueba áspera, después contesto a que un estado que divide a sus ciudadanos debe pagar el price.
Con respecto a las escuelas de Hockessin en la edición en el Bulah, la corte observó los disparaties similares que demostraban una carencia de la igualdad de tratamiento:
el factor del
Another conectó con la atención separada de estas dos demandas de las escuelas, porque es una consecuencia de la segregación tan extraña que el Procurador General de la República, con sinceridad recomendable, en efecto ha rechazado defenderla. Refiero al hecho de que el transporte del autobús escolar está proporcionado ésos que atienden a No. 29 quién, a excepción de color, están en la misma situación que este demandante infantil. Con todo ni el transporte del autobús escolar, ni su equivalente se proporciona este demandante incluso para atender a No. De hecho, la Dirección de Educación del estado rechazó autorizar el transporte de este demandante de entonces siete años a la escuela del negro, aunque el autobús para los niños blancos fue a la derecha más allá de su hogar, y aunque las dos escuelas no son no más que una milla aparte. Por otra parte, no hay transporte público disponible o cerca del hogar del demandante para o cerca de la escuela del negro. El tablero del estado gobernó que debido a la disposición constitucional del estado para las escuelas separadas, un niño del negro puede no montar en un autobús que sirve una escuela blanca. Si asumimos que esto está así pues, después esta práctica de por sí, es otra razón por la que las instalaciones ofrecieron a este demandante en No. 107 son inferiores a ésas proporcionadas en No. Para sugerir, bajo hechos aquí presentados, que no hay bastantes negros a autorizar el coste de un autobús escolar para ellos es solamente otra manera de decir que no están dadas derecho para igualar servicios porque son negros. Tal excusa no hará aquí.Concluyo que las instalaciones y las oportunidades educativas en No. 107 son substancialmente inferiores en un sentido constitucional, a ésos en No. Por las razones indicadas con respecto a Claymont no creo que la relevación debe simplemente ser una orden para hacer el igual. Una prescripción publicará evitar que los demandados y sus agentes rechacen a estos demandantes, y ésos situada semejantemente, admisión a la escuela No. 29 debido a su color.
A pesar de la decisión tomada por Chancellor Seitz y mantenida por el Tribunal Supremo de Delaware, las dos escuelas de Hockessin elementales y la High School secundaria de Claymont no habrían integrado en 1952 porque la Dirección de Educación del estado no dio a estas escuelas un mandato oficial para hacer tan. La alta Dirección de Educación de Claymont se reunió el el 3 de septiembre, 1952 y decidido alistarían a estudiantes negros incluso sin un mandato. La Dirección de Educación del estado llamó y dio a última hora un mandato verbal para que los niños atiendan. En la mañana el del 4 de septiembre, el 1952, once estudiantes negros consiguió en su autobús y vino a la High School secundaria de Claymont y no había incidentes. El día siguiente, los jóvenes del abogado de Delaware llamaron y dijeron a superintendente Stahl de Claymont al " enviar los niños el home" porque los casos eran apelados y se convirtieron en eventual parte del caso del tablero de Brown v. El superintendente Stahl y el tablero de escuela rechazaron enviar a los niños a casa, porque quisieran la escuela fuera integrada y habían trabajado difícilmente para hacer que la integración ocurra a través de los sistemas judiciales. Después de muchas reuniones, sigue habiendo el tablero de la escuela pública acordado para permitir a los estudiantes en Claymont, Hockessin y Arden. No se permitió ningunas otras escuelas públicas en Delaware para integrar hasta después de que la decisión del tablero de Brown v.
Las consecuencias
La decisión atractiva Procurador General de la República de Seitz del canciller del estado en el Gebhart al Tribunal Supremo de Delaware. Los demandantes, creyendo la corte de la cancillería no habían entrado suficientemente lejos en el vuelco del concepto de " separarse solamente equal", cruz-apelado. El Tribunal Supremo afirmó la decisión en una opinión relativamente corta. De allí, los demandados del escuela-districto apelaron al Tribunal Supremo de Estados Unidos, donde ocurrió la consolidación con el Brown .Después de la decisión de Brown del, un cambio radical ocurrió en la política del americano y de Delaware y la sociedad . En Delaware, la mayoría estaban dispuestos a aceptar el mandato del Tribunal Supremo, pero algunos reticentes debían ser encontrados en la porción meridional del estado. El departamento de estado de instrucción pública acordó integrar todas las escuelas de Delaware a la luz de la orden del Tribunal Supremo. Sin embargo, el el el 27 de septiembre, el 1954, como estudiantes African-American se preparaba para alistar en la High School secundaria previamente todo-blanca de Milford en el Milford, Delaware, malestar de los ciudadanos enojados fue temido para ser inminente. En respuesta, Louis Redding publicó un telegrama urgente al gobernador J. Caleb Boggs de Delaware que pedía la presencia de " de los oficiales de policía del estado; adecuado para asegurar la seguridad personal de once niños cuya entrada a esa escuela fue confirmada anoche por el tablero del estado de education." Redding cerró su telegrama con una línea optimista: " Esperanza tampoco que ocasión para las energías de la policía no arise."
El resultado final del Gebhart y del pleito de Brown del era ese Delaware -- un estado que había sufrido de ninguna manera los caprichos intensos del segegration como algunos estados en el sur -- llegó a ser completamente integrado, no obstante con tiempo y mucho esfuerzo. Desafortunadamente, algunos sostienen que mientras que el estado de relaciones raciales mejoraba dramáticamente el post- Brown, cualquier progreso fue destruido como consecuencia del Rioting que explotaron en el 1968 de Wilmington en abril como consecuencia del asesinato del Dr. Martin Luther King, Jr. La respuesta de Delaware a los alborotos de Wilmington era notorio severa, implicando la ocupación virtual de la ciudad por más de un año del protector nacional de Delaware.
Para sus esfuerzos en la derrota de la segregación, honraron a Louis Redding con un estatuto de bronce de tamaño natural de él que abrazaba a un colegial African-American joven y a una colegiala blanca joven fuera del complejo del gobierno del Ciudad-Condado, también nombrado para él, en Wilmington céntrico.
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