(el alemán, significa literalmente el " garden" de los niños;) es una forma de educación para los niños jovenes que sirva como transición del hogar al comienzo de enseñar más formal. Enseñan los niños a desarrollar capacidades básicas con juego creativo y la interacción social. En la mayoría de los países el jardín de la infancia es parte del sistema preescolar. En las partes de los Estados Unidos, el jardín de la infancia de Canadá y de Australia ( NSW, TAS y el ACTO ) es la palabra usada para describir el primer año de educación obligatoria. En inglés británico, el cuarto de niños o el playgroup es el término generalmente para la educación preescolar, y " kindergarten" se utiliza raramente. Los niños atienden generalmente a jardín de la infancia en caulquier momento entre las edades de tres y siete dependiendo de la aduana local.
Historia
El Friedrich Wilhelm agosto Froebel abrió el primer jardín de la infancia en el 1840 del 28 de junio para marcar el centésimo aniversario cuatro descubrimiento de s de Gutenberg de 'del tipo movible. Froebel creó el nombre y el jardín de la infancia término para el instituto, a que del juego y de la actividad del él había fundado en 1837 en la aldea maÌn Blankenburg, en el principado pequeño, anterior Schwarzburg-Rudolstadt, el Thuringia, Alemania . El primer jardín de la infancia en el Estados Unidos fue fundado en el Watertown, Wisconsin de Margarita (Margaretta) Meyer Schurz (esposa Carl Schurz del activista/del estadista) en 1856. Margarita Schurz enseñó inicialmente a cinco niños en su hogar (su propia hija incluyendo Agatha) en Watertown, Wisconsin. Su éxito la condujo para ofrecer su educación a otros niños también. Mientras que el primer jardín de la infancia de Schurz era de lengua alemana, ella también abogó el establecimiento de jardines de la infancia de lengua inglesa. El primer jardín de la infancia de lengua inglesa en América fue fundado en 1859 en Boston por el Elizabeth Peabody, que siguió el modelo de Schurz. Una más vieja hermana Bertha Meyer Ronge de Schurz abrió jardines infantiles en Londres (1851), Manchester (1859) y Leeds (1860). El primer jardín de la infancia público financiado en los Estados Unidos fue establecido en St. Louis en 1873 por el soplo de Susan.
Función del jardín de la infancia
Los niños atienden a jardín de la infancia para aprender comunicar, jugar, y obrar recíprocamente con otros apropiadamente. Un profesor proporciona los varios materiales y las actividades para motivar a estos niños para aprender la lengua y el vocabulario de la lectura, de las matemáticas, de la ciencia, y de las computadoras así como el de la música, del arte, y de los comportamientos sociales para los niños que han pasado previamente la mayor parte de su tiempo en el país, jardín de la infancia pueden servirlos al propósito del entrenamiento de estar aparte de sus padres sin ansiedad. Se exponen generalmente a su primera idea de la amistad mientras que juegan y obran recíprocamente con otros niños sobre una base regular. El jardín de la infancia puede también permitir que las madres vuelvan al empleo por horas o a tiempo completo.
Jardín de la infancia en diversos países
Afganistán
En el Afganistán, el término equivalente al jardín de la infancia es کودکستان, pronunciado como kudakistan (kudak del - el niño y el stan de los medios - tierra de los medios) y no es parte del sistema escolar real. Los niños entre la edad de 3 y 6 atienden a los jardines de la infancia que son funcionados a menudo por el gobierno. Según la regla, cada oficina gubernamental debe tener área del jardín de la infancia, en caso de que si el empleado tiene el niño bajo edad de 7 años, y todos los costos son cubiertos por el gobierno.
Australia/Nueva Zelandia
En el estado Nuevo Gales del Sur y del territorio capital australiano, el primer año de la escuela primaria se llama jardín de la infancia o se acorta a kindy. En el Victoria, jardín de la infancia está una forma del pre-entrenamiento y se refiere alternativamente como tal; la frase por el primer año de la escuela primaria es en lugar de otro preparatoria o acortada a la preparación, pues está en el Tasmania y el Queensland . En el Queensland, jardín de la infancia está generalmente una institución para los niños alrededor de la edad de 4 y así el precursor a la educación preescolar y primaria. Utilizan las frases Pre-Primarias, a la recepción y la transición en el Australia occidental, el sur de Australia y el Territorio del Norte respectivamente por el primer año de educación escolar primaria. Ver también la educación en Australia .En el Nueva Zelandia, jardín de la infancia consiste en los primeros 2 años antes de escuela primaria, la edad 3 a 5.
Bulgaria
En el Bulgaria, el gradina (де τскаградина) del detska del del término refiere a los niños que enseñan atiende a partir a 3 a 6 años de edad. Es seguido por la clase del pre-entrenamiento, que se atiende por un año antes de la escuela primaria.
Canadá
En el Ontario hay dos grados de jardín de la infancia: jardín de la infancia menor y jardín de la infancia mayor (designado JK y SK). Ambos grados del jardín de la infancia se funcionan típicamente en un horario de medio día o cada dos días. En Ontario, los programas mayores y menores del jardín de la infancia, también llamaron el " Years" temprano;, son los programas opcionales. El enseñar obligatorio comienza en el grado uno .Dentro de la provincia Québec, el jardín de la infancia menor se llama el prématernelle del y el jardín de la infancia mayor se llama el maternelle del la del . Dentro del sistema escolar francés en la provincia Ontario, el jardín de la infancia menor se llama el maternelle del la del y el jardín de la infancia mayor se llama los d'enfants del jardin del, que es una traducción directa del jardín de la infancia alemán del de la palabra.
En Canadá occidental hay solamente un año de jardín de la infancia. Después ese año, el niño comienza el primer grado.
La provincia Nueva Escocia refiere a jardín de la infancia como grado primario.
China
En el China, el término equivalente al jardín de la infancia es 幼兒園, pronunciado como le er yuan . Los niños comienzan a atender a jardín de la infancia en la edad de 2-3 y permanecen allí hasta que estén en la edad de 5. Después de 6 que se convierten a les se permite empezar la escuela.
Francia
En el Francia, pre-entrenamiento se conoce como maternelle del école del (francés para el " school" del cuarto de niños;). Las escuelas dirigidas por el gobierno, libres del maternelle del están disponibles en el país, niños welcoming envejecidos a partir el 2 a 5 (aunque en muchos lugares, niños bajo el 3 de mayo no ser concedido un lugar). No es obligatorio, con todo casi 100% de los niños envejecidos 3 a 5 atiende. Es regulado por el Departamento de Educación francés.
Alemania
El pre-entrenamiento alemán se conoce como jardín de la infancia ( plural Kindergärten ) del y no es parte del sistema escolar real. El Vorschule del término, significando “antes de escuela”, se utiliza para esfuerzos educativos en el Kindergärten, que se manejan diferentemente en cada estado alemán .Los niños entre las edades de 3 y 6 atienden al Kindergärten, que son funcionados a menudo por las administraciones de ciudad o del pueblo, las iglesias, o las sociedades registradas que persiguen cierta meta educativa, e. según lo representado por el Montessori, o al Reggio Emilia .
El Kita (corto para el gesstätte ta del nder de Ki del del ), significando el centro de guardería de los niños, mientras que les llaman con frecuencia, puede estar abierto a partir de 7 mañanas a 5 P. y puede también contener un Kinderkrippe, significando la guardería, para los niños entre las edades de nueve meses y de dos años, y posiblemente un Hort de la tarde (asociado normalmente a una escuela primaria) para los niños school-age envejecidos 6 a 10 quién pasan el tiempo después de sus lecciones allí. Junto a cuartos de niños, hay enfermeras de la guardería que trabajan, independiente de cualquier institución del pre-entrenamiento, en hogares individuales y ocupándose a solamente tres a cinco niños hasta tres años de edad. Autoridades locales apoyan y son supervisadas a estas enfermeras. La asistencia de un jardín de la infancia del es ni mandatario ni gratuitamente, aunque pueda financiar en parte o enteramente, dependiendo de las pautas de la autoridad local y de la renta de los padres.
Hong Kong
En el Hong Kong, jardines de la infancia proporcionar los cursos de tres años. Los niños envejecidos ocho meses a dos años atienden al primer año de pre-entrenamiento. Los nombres de los años varían dependiendo del pre-entrenamiento. Después de acabar el tercer año de estudio, los niños atienden a 1 primario de escuelas primarias.Muchos pre-entrenamientos se nombran " Kindergarten" Anglo-Chino; o " Kindergarten" inglés;, acentuando su foco en la educación de lengua inglesa. Algunos pre-entrenamientos son parte de las escuelas que ofrecen primario, secundario e incluso cursos de la matriculación.
¡India
En el la India, pre-entrenamiento se divide en dos etapas - un jardín de la infancia más bajo (LKG) y jardín de la infancia superior (UKG). Típicamente, una clase de LKG abarcaría a niños tres a cuatro años de edad, y la clase de UKG abarcaría a niños cuatro a cinco años de edad. Después de jardín de la infancia superior del acabamiento, un niño incorpora la clase 1 o el estándar 1 de la escuela primaria . El jardín de la infancia es a menudo una parte integrante de escuelas regulares, aunque son unidades independientes y son a veces a menudo parte de una cadena más grande.En la mayoría de los casos el pre-entrenamiento se funciona con como escuela privada. Niños más jovenes pueden también ser puestos en un grupo especial del niño/del cuarto de niños en la edad de 2– ½ 2. Se funciona como parte del jardín de la infancia.
Israel
En el Israel, un sistema completamente desarrollado del jardín de la infancia (o Gan) se ha desarrollado para hacer frente al porcentaje extremadamente alto de las trabajadoras en sociedad. Hay 2 corrientes, anuncio publicitario privado y estado financiados. La atención en jardín de la infancia es obligatoria de la edad de 5 años. Los jardines de la infancia privados son supervisados por el Ministerio de Educación y abastecen a niños a partir de 3 meses a 5 años. Los jardines de la infancia del estado son funcionados por los profesores de jardín de la infancia calificados que experimentan un entrenamiento de 4 años. Abastecen a niños a partir del 3 a 6 años en tres grupos de misma edad; edades 3-4 (Trom Trom Hova), 4-5 (Trom Hova), 5-6 (Hova). En la conclusión del año de Hova (5-6) el niño comenzará la escuela primaria o repetirá el año de Hova, si no juzgado psicologicamente y cognoscitivo listo para la escuela primaria.
Corea
En el Sur Corea, niños atender normalmente al jardín de la infancia entre las edades de cinco y siete (las edades de los niños coreanos se calculan diferentemente de las edades de los niños occidentales: cuando nacen son un años, algo que un día de viejo. También, el cada 1 de enero, cada uno envejece un año sin importar cuando es su cumpleaños: no envejecen en su cumpleaños). El año escolar comienza en marzo. Es seguido por la escuela primaria. Los jardines de la infancia se califican normalmente sobre una base three-tier. Se llaman " Won" de Yuchi; ( coreano: 유치원).Los jardines de la infancia coreanos son escuelas privadas. Los costes por mes varían. Los padres coreanos envían a menudo a sus niños a los jardines de la infancia ingleses para darles una ventaja en inglés. Tales jardines de la infancia especializados se pueden enseñar sobre todo en coreano con algunas lecciones inglesas, enseñar sobre todo en inglés con algunas lecciones coreanas, o enseñar totalmente en inglés. Casi todos los padres de la clase media envían a sus niños al jardín de la infancia. Familias más pobres esperan hasta que sus niños sean mucho más viejos, incluso 13-15 años, antes de enviarlos a las academias extraescolares.
Los programas del jardín de la infancia en el Sur Corea incorporan con éxito mucha instrucción académica junto a actividades mas juguetonas. Los kindergarteners coreanos aprenden leer, escriben (a menudo en inglés así como coreano) y hacen aritmética simple. Las clases se conducen en un ajuste tradicional de la sala de clase, con los niños centrados en el profesor y una lección o actividad a la vez. La meta del profesor es superar puntos débiles en el conocimiento o las habilidades de cada niño.
Porque el sistema educativo en Corea es muy competitivo, los jardines de la infancia están llegando a ser más intenso académicos hoy en día. Empujan a los niños para leer y para escribir en una edad muy joven. También hacen acostumbrada a las cantidades regulares y considerables de preparación. Estos niños muy jovenes pueden también atender a otras escuelas especializadas de la tarde, tomando lecciones en arte, el violín del piano o, Taekwondo, el ballet, el fútbol o las matemáticas . En el Corea del Norte, niños atender al jardín de la infancia entre las edades de cuatro y cinco. Los jardines de la infancia se dividen entre la clase superior (del partido) y una clase más baja (del trabajador), donde están totalmente educativos los jardines de la infancia de la clase alta, y una clase más baja tiene poca educación.
Kuwait
En el Kuwait, niños ir a liberar jardines de la infancia entre las edades de cuatro a seises.
México
En el México, tres años de educación de pre-entrenamiento son obligatorios antes de la escuela primaria . El cuarto de niños anterior es opcional, y se puede ofrecer en las escuelas privadas o las escuelas públicas .En las escuelas privadas, el jardín de la infancia consiste en generalmente tres grados, y cuarto se puede agregar para el cuarto de niños. Mientras que el primer grado es un playgroup, los otros dos están de educación de la sala de clase.
El sistema del jardín de la infancia en México fue desarrollado por el Rosaura Zapata (1876-1963) que recibieron el honor más alto del país para esa contribución.
En 2002, el congreso de la unión aprobó la ley del de la preescolar obligatoria, que ya hizo la educación de pre-entrenamiento para tres a los six-year-olds obligatoria, y la puso bajo auspicios de los Ministerios de Educación federales y del estado.org/dataoecd/16/20/37423645.pdf]
Marruecos
En el Marruecos, pre-entrenamiento se conoce como el maternelle del école del, Kuttab o AR-Rawd . Las escuelas dirigidas por el gobierno, libres del maternelle del están disponibles en el reino, niños welcoming envejecidos a partir el 2 a 5 (aunque en muchos lugares, niños bajo el 3 de mayo no ser concedido un lugar). No es obligatorio, con todo los casi 80% de niños envejecidos 3 a 5 atienden. Es regulado por el Departamento de Educación marroquí.
Rumania
En el Rumania, el gradinita (grădiniţă) del del término refiere a los niños que enseñan atiende a partir a 3 a 6 años de edad. Es seguido por las clases de escuela primaria, que duran por cuatro años. Algunas familias eligen enviar a sus niños a la escuela primaria en la edad de 6.
Singapur
Los jardines de la infancia en el Singapur proporcionan hasta tres años de programas del pre-entrenamiento para los niños envejecidos entre tres y seises. El programa de tres años, conocido como cuarto de niños del, el jardín de la infancia 1 (K1) del y el jardín de la infancia 2 (K2) del prepara a niños por su primer año en la educación escolar primaria . Algunos jardines de la infancia fomentan el cuarto de niños de la divisoria en N1 y el N2.
Reino Unido
El jardín de la infancia del término se utiliza raramente en el Reino Unido para describir la educación de pre-entrenamiento. Los pre-entrenamientos se conocen generalmente como las guarderías o playgroups . El jardín de la infancia de la palabra sin embargo se utiliza a veces en el nombramiento de los cuartos de niños privados que proporcionan el cuidado de niños del lleno-día para las madres de funcionamiento.En Reino Unido los niños atienden al cuarto de niños entre las edades de tres y cinco. Algunos cuartos de niños se atan al niño del estado o a las escuelas primarias, pero el sector privado proporciona la mayoría. En el Inglaterra y el País de Gales el gobierno proporciona la financiación de modo que todos los niños envejecidos entre tres y cuatro puedan recibir cinco dos y las sesiones de media hora de la educación de cuarto de niños libre por semana. El cuarto de niños forma la parte de la etapa de la fundación de la educación.
En el Inglaterra de los años 80 y el País de Gales adoptó el sistema norteño del irlandés por el que los niños empiecen la escuela en el término o el año en los cuales harán cinco dependiendo de la política de la autoridad local de la educación. En Escocia el enseñar es obligatorio a partir de agosto después del quinto cumpleaños del niño, el este ser el sistema usado previamente en Inglaterra y País de Gales. El primer año de enseñar se conoce como la recepción en Inglaterra, el Dosbarth Derbyn en el Galés y el primario en Escocia e Irlanda del Norte.
Estados Unidos
En Estados Unidos los jardines de la infancia son generalmente parte del sistema educativo K-12 . Los niños atienden generalmente en las edades 5– 6 pero en algunos estados, los niños comienzan tan jóvenes como el jardín de la infancia 4. se considera el primer año de enseñanza convencional, aunque el niño pudo haber ido al pre-entrenamiento., Sin embargo, se considera un grado.Hay mucho positivo que aprende y social/las ventajas del comportamiento para los niños en programas del jardín de la infancia. Al mismo tiempo, se siente extensamente que qué niños están haciendo durante el día del jardín de la infancia es más importante que la longitud del día escolar. Gullo (1990) y Olsen y Zigler (1989) advierten a educadores y a padres oponerse a la presión para incluir más instrucción académica didáctica en programas all-day del jardín de la infancia. Afirman que este tipo de instrucción es inadecuado para los niños jovenes.
" alto/alcance Learning" es un estilo de aprender eso se utiliza en muchos jardines de la infancia en los Estados Unidos. Este estilo de aprendizaje es muy interactivo y requiere a muchos de los niños y a profesor. Emplea un " el plan, hace, review" acercamiento que permite a niños tomar la responsabilidad de su aprendizaje. Primero el " de los niños; plan" sus actividades. El profesor proporciona opciones de las actividades para los niños que son aprendizaje age-appropriate e iniciado, si con la solución de problemas, la lectura, la lengua, matemáticas, manipulatives, el etc. Este planeamiento ocurre, generalmente, cuando los niños caminan en la sala de clase. Entonces ellos " do" su actividad. Algunas de estas actividades incluyen las cosas tales como una tabla de agua, bloques huecos, un área creativa de la danza, " up" del vestido; área, un área de la lectura, y una tabla de dibujo. La mayoría del tiempo de los niños está pasada en este " do" actividad. La parte pasada de este acercamiento es la partición de la revisión. Aquí es adonde los niños y el profesor pasan lo que han hecho ese día. Esto se puede hacer en un grupo grande, especialmente si hay un tema para el día que se utiliza en todas las actividades, o individualmente. Los niños discuten lo que hicieron y cómo tuvieron gusto de él y qué aprendieron de él. Este aprendizaje alto/del alcance ha crecido en renombre y se acepta en gran parte porque permite para que los niños sean responsable de su propio aprendizaje.
Jardín de la infancia All-day
El jardín de la infancia All-day está llegando a ser cada vez más popular en los Estados Unidos como manera de ayuda cerrar el boquete del logro. Los distritos escolares de Estados Unidos que todavía no se han movido a los jardines de la infancia del lleno-día están buscando fondos para prolongar el día escolar. Los Estados Unidos están ofreciendo los incentivos para los distritos escolares, especialmente en los districtos más pobres. Las ventajas del jardín de la infancia del lleno-día incluyen una transición más fácil en el primer grado . Según un artículo de la semana de la educación del los profesores sienten que las pupilas están expuestas más que ellos estarían en dos al día de tres horas. Los niños ajustan bien al día extendido. Hay los opositores que preguntan la razón para el jardín de la infancia del lleno-día. Hay los que sienten que el jardín de la infancia all day no es un esfuerzo para mejorar el logro del estudiante, pero más de un esfuerzo para satisfacer las obligaciones ninguÌn niño dejado detrás del acto . Sienten que el jardín de la infancia del lleno-día es un factor que contribuye para la escasez del profesor.
Ver también
Pre-Jardín de la infanciaPlaygroup del pre-entrenamiento
Guardería
Guardería
Educación de la niñez temprana
Jardín de la infancia de madera
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