El de pensamiento crítico consiste en procesos mentales de la evaluación del discernimiento, del análisis y. Incluye procesos posibles del reflejo sobre un artículo intangible tangible de o para formar un juicio sólido que reconcilie prueba científica con sentido común. En " contemporáneo del uso; critical" tiene cierta connotación negativa que no se aplique en el presente caso; el " del término; thinking" analítico; puede transportar más exactamente la idea.
Los pensadores críticos recopilan la información de todos los sentidos, verbal y/o expresiones escritas, reflexión, observación, experiencia y razonamiento . El pensamiento crítico tiene su base en los criterios intelectuales que van más allá de las divisiones del tema y que incluyen: Claridad, credibilidad, exactitud, precisión, importancia, profundidad, anchura, lógica, significación e imparcialidad.
Descripción
Fundamental, el pensamiento crítico es una forma de juicio, de juicio específicamente útil y reflexivo. Usar de pensamiento el crítico toma una decisión o soluciona el problema de juzgar qué creer o qué a hacer, sino a hacer tan de una manera reflexiva. Eso está dando la consideración debida a la evidencia, el contexto del juicio, los criterios relevantes para hacer que juicio bien, los métodos o las técnicas aplicables para formar ese juicio, y el teórico y las construcciones aplicables para entender la naturaleza del problema y de la pregunta actuales. Estos elementos también suceden ser las características de definición dominantes de campos y de disciplinas profesionales del academic. Esta es la razón por la cual el pensamiento crítico puede ocurrir dentro de un tema dado (por referencia a su sistema específico de preguntas, de fuentes de la evidencia, de criterios, de etc. permitidos) y a través de campos semánticos en todos esos espacios donde los seres humanos necesitan obrar recíprocamente y tomar decisiones, solucionar problemas, e imaginar qué creer y qué a hacer. Un útil, un escrito, y una explicación higly legible del concepto de pensamiento crítico, sus habilidades y dimensiones del dispositional, su relación a la ciencia cognoscitiva, y su valor práctico en vida y el aprendizaje se pueden encontrar en el recurso en línea libre: " Pensamiento crítico: Cuáles es y porqué él Counts" .En el marco del escepticismo científico, el proceso del pensamiento crítico implica el adquirir de la información y el evaluar de ella para alcanzar una conclusión bien-justificada o respuesta de . La parte de pensamiento crítico abarca la lógica informal . Sin embargo, una parte grande de pensamiento crítico va más allá de lógica informal e incluye el gravamen de la creencia y de la identificación del prejudicar, el diagonal, la propaganda, el autoengaño, la distorsión, la información falsa, el etc. La investigación dada en la psicología cognoscitiva, algunos educadores cree que las escuelas deben centrarse más en la enseñanza sus estudiantes de las habilidades de pensamiento críticas los estándares intelectuales, y cultivando rasgos intelectuales (tales como humildad intelectual, empatía intelectual, integridad intelectual, y fair-mindedness) que en la memorización de hechos por el aprendizaje de memoria . Según lo definido en un léxico griego-inglés que el krino- verbo significa elegir, decidir o juzgar. Por lo tanto los krites de un son un discerner, un juez o árbitro. Ésos quién son los kritikos del tienen la capacidad de discernir o de decidir.
El krino- del de la palabra también significa separar (aventar) el trigo del desperdicio o de el que tienen valor de el que no lo haga.
El pensamiento crítico es un proceso humano penetrante, evidente en niños y adultos. Es importante, porque permite a uno analizar, evaluar, explicar, y reestructurar nuestro pensamiento, disminuyendo de tal modo el riesgo de actuación encendido, o de pensamiento con, una premisa falsa.
Sin embargo, incluso con el uso de habilidades de pensamiento críticas, los errores pueden suceder debido al egocentrism de un pensador o sociocentrism o falta de estar en la posesión de los hechos completos. Además, hay siempre la posibilidad del error humano inadvertido. Los conceptos y los principios universales de pensamiento crítico se pueden aplicar a cualquier contexto o caso pero solamente reflejando sobre la naturaleza de ese uso. Las formas de pensamiento críticas, por lo tanto, un sistema de relacionado, y traslapo, los modos de pensamiento tales como pensamiento de pensamiento, musical de pensamiento, ético de pensamiento, legal de pensamiento, ecológico de pensamiento, biológico de pensamiento, químico de pensamiento, matemático de pensamiento, filosófico de pensamiento, psicologico de pensamiento, político de pensamiento, histórico de pensamiento, sociológico antropológico, pensando como un pintor, un escultor, un ingeniero, una persona del negocio, un etc. es decir aunque los principios de pensamiento críticos son universales, su uso a las disciplinas requieren un proceso del contextualization reflexivo.
Uno puede mirar el pensamiento crítico como participación de dos aspectos: un sistema de habilidades cognoscitivas, de estándares intelectuales, y de rasgos del
Cuál es y no es universal en el pensamiento crítico
El pensamiento crítico se basa en conceptos y principios, no en duro y rápido, o paso a paso, procedimientos.El pensamiento crítico no asegura que uno alcanzará la verdad o conclusiones correctas. Primero, uno puede no tener toda la información relevante; de hecho, la información importante puede seguir siendo sin descubrir, o la información puede incluso no ser conocible. Además, uno puede hacer inferencias injustificadas, utiliza conceptos inadecuados, no puede notar implicaciones importantes, utiliza un punto de vista estrecho o injusto. Uno puede ser una víctima del autoengaño, egocentricity o sociocentricity, o cerrado-mindedness. Su pensamiento puede ser confuso, inexacto, impreciso, inaplicable, estrecho, bajo, ilógico, o trivial. Uno puede ser intelectual arrogante, intelectual perezoso, o intelectual hipocrítico. Éstos son algunas de las maneras que el pensamiento del ser humano puede ser dañado. La información adicional se puede encontrar en la serie de la guía del pensador del por Richard Paul y la anciano de Linda.
El ser humano que piensa a la izquierda a sí mismo lleva a menudo a las varias formas de autoengaño, individualmente y social; y en el el izquierdo, derecho, y la corriente principal de ediciones económicas, políticas, y religiosas. El análisis adicional y los recursos sobre esta interacción se pueden encontrar en Roderick Hindery (2001): El adoctrinamiento y el autoengaño del o liberan y el pensamiento crítico .
Las aplicaciones del pensamiento crítico
El pensamiento crítico es útil solamente en esas situaciones donde los seres humanos necesitan solucionar problemas, toman decisiones, o decide de una manera razonable y reflexiva cuál creer o cuál a hacer. Es decir, apenas alrededor por todas partes y todo el tiempo. El pensamiento crítico es importante la calidad del ser humano que piensa perceptiblemente afecta dondequiera que la calidad de vida (de cualquie criatura sensible). Por ejemplo, el éxito en vida humana se ata al éxito en el aprendizaje. Al mismo tiempo, cada fase en el proceso de aprendizaje se ata al pensamiento crítico. Así, la lectura, la escritura, el discurso, y el escuchar se pueden todos hacer críticamente o acrítico. El pensamiento crítico es crucial a sentir bien a un lector cercano y a un escritor substantivo. Expresado lo más generalmente posible, el pensamiento crítico es “una manera de tomar los problemas de la vida.” ( Guillermo Graham Sumner, Folkways, 1906) Con independencia de la esfera del pensamiento, “un pozo cultivó el thinker" crítico;:
el
suscita preguntas vitales y los problemas, formulándolos claramente y exacto;
los frunces y determinan la información relevante, usar ideas abstractas de interpretarla con eficacia
viene a las conclusiones y a las soluciones bien-razonadas, probándolas contra criterios y estándares relevantes;
piensa razonable dentro de los sistemas alternativos de pensamiento, reconociendo y determinando, como necesidad sea, sus asunciones, implicaciones, y consecuencias prácticas; y
comunica con eficacia con otros en imaginar soluciones a los problemas complejos.
La dimensión afectiva del pensamiento crítico
El pensamiento crítico está sobre poder dispuesto y a pensar. Uno desarrolla ideal habilidades de pensamiento críticas y al mismo tiempo la disposición de utilizar esas habilidades para solucionar problemas y para formar buenos juicios. La dimensión del dispositional del pensamiento crítico es characterological. Su foco en desarrollar la intención habitual de ser verdad-que busca, razonable, sistemático, analítico, inquisitivo, confidente en el razonamiento, y prudente en la fabricación de juicios. Los que son ambivalentes en uno o más de estos aspectos de la disposición hacia el pensamiento crítico, o que tienen la disposición opuesta intolerante, desorganizado, despreocupado de consecuencias, indiferente hacia la nueva información, desconfiada del razonamiento, imprudenceare menos probablemente para dedicar problemas usar sus habilidades de pensamiento críticas. La relación entre las habilidades de pensamiento críticas y las disposiciones de pensamiento críticas es una pregunta empírica. Algunos tienen ambos en abundancia, algunos tienen habilidades pero no la disposición de utilizarlas, algunos se disponen pero carecen habilidades fuertes y algunos no tienen ni unos ni otros. Dos medidas de disposiciones de pensamiento críticas son el inventario de pensamiento crítico de la disposición de California y los CM3.
El pensamiento crítico puede ser distinguido, pero no separado, de emociones, de deseos, y de rasgos de la mente. La falta de reconocer la relación entre el pensamiento, la sensación, el deseo, y rasgos de la mente puede llevar fácilmente a las varias formas de autoengaño, individualmente y colectivamente. Cuando las personas poseen habilidades intelectuales solamente, sin los rasgos intelectuales de la mente, el sentido débil de pensamiento crítico del resulta. El sentido fuerte Fair-minded o del de pensamiento crítico requiere la humildad intelectual, la empatía, la integridad, la perseverencia, el valor, la autonomía, la confianza en razón, y otros rasgos intelectuales . Así, el pensamiento crítico sin rasgos intelectuales esenciales da lugar a menudo a listo, pero a manipulante, a menudo poco ético, pensamiento. En fin, el sofista, el artista de estafa, el manipulante utiliza a menudo una forma intelectual defectuosa pero eficaz de pensamiento---propósitos poco éticos de servicio. Sin embargo, mientras que el pensamiento crítico se rinde a la consideración analítica fácilmente y se puede considerar en gran parte " objective", las nociones de usos social-basados y los tabúes son en gran parte pariente y " subjective".
El análisis adicional y los recursos sobre la interacción entre el pensamiento, los deseos, y las emociones se pueden encontrar en Roderick Hindery (2001): El adoctrinamiento y el autoengaño del o liberan y el pensamiento crítico y en Paul y la anciano (2004): la mente humana .
Superación al sesgo
No hay manera simple de reducir su diagonal. Hay, sin embargo, las maneras que una puede comenzar para hacer tan. El más importantes requieren desarrollar su empatía intelectual y humildad intelectual. El primer requiere experiencia extensa en incorporar y exactamente construir puntos de vista hacia cuál tiene sensaciones negativas. El segundo requiere experiencia extensa en la identificación del grado de lo suyo ignorancia en una gran variedad de temas (plomos de admisión de la ignorancia cuyos uno a decir, " Pensé que de I sabía, pero el " creído de I simplemente ;). Uno llega a ser menos en polarización negativa y más broad-minded cuando uno llega a ser más intelectual empathic y humilla intelectual, y ése implica tiempo, práctica deliberada y la comisión. Implica el considerable desarrollo personal e intelectual.Para desarrollar sus capacidades de pensamiento críticas, uno debe aprender el arte de suspender el juicio (por ejemplo, al leer un nuevo, mirando una película, enganchando al razonamiento dialogal o dialéctico). Las maneras de hacer esto incluyen la adopción de un perspicaz algo que la orientación crítica; es decir, evitar la mudanza desde la opinión al juicio como uno aplica el pensamiento crítico a una edición.
Uno debe ser enterado de lo suyo falibilidad cerca: aceptando que cada uno tiene diagonales subconscientes, y por consiguiente preguntando cuaesquiera juicios reflexivos.
Una integración de penetraciones de la literatura de pensamiento crítica y de la literatura de la psicología cognoscitiva es el " Método de discusión y de Analysis." heurístico; Esta técnica ilustra los influeces de la heurística y de los diagonales en la toma de decisión humana junto con las influencias del pensamiento críticamente de razones y de demandas. que piensa y que razona en la toma de decisión humana
Pensamiento crítico en la sala de clase
La llave a considerar la significación del pensamiento crítico en la sala de clase consiste en la comprensión de la significación del pensamiento crítico en el aprendizaje. Para aprender es pensar. Para pensar mal es aprender mal. Para pensar bien es aprender bien. Todo el contenido, ser aprendido, debe ser construido intelectual. Para aprender el contenido de la historia, debo contratarme en curso de pensamiento históricamente. Hay dos fases al aprendizaje del contenido. El primer ocurre cuando construcción de los principiantes (por primera vez) en sus mentes las ideas básicas, principios, las teorías que son inherentes en contenido. Éste es un proceso de la internalización. El segundo ocurre cuando los principiantes utilizan eficazmente esas ideas, principios, y teorías mientras que hacen relevantes en vidas de los principiantes las'. Éste es un proceso del uso. Los buenos profesores cultivan el pensamiento crítico (pensamiento intelectual dedicado) en cada etapa del aprendizaje, incluyendo el aprendizaje inicial. Este proceso del contrato intelectual está en el corazón de las clases particulares de Oxford y de Cambridge. El profesor particular pregunta a estudiantes, a menudo de una manera socrática. Aquí están algunas preguntas socráticas típicas:
¿
qué usted significan el by_____________?
¿Cómo usted llegó a esa conclusión?
¿Qué fue dicha en el texto?
¿Cuál es la fuente de su información?
¿Cuál es la fuente de información en el informe?
¿Qué asunción le ha llevado a esa conclusión?
Suponer que usted es incorrecto. ¿Cuáles son las implicaciones?
¿Por qué usted hizo esa inferencia? ¿Es otro más constante con los datos?
¿Por qué es esta edición significativa?
¿Cómo sé que cuál usted es el refrán es verdad?
¿Cuál es una explicación alterna para este fenómeno?
Por supuesto, hay muchas otras preguntas socráticas posible. La llave es que el profesor que fomenta el pensamiento crítico fomenta reflectiveness en estudiantes haciendo las preguntas que estimulan el pensamiento esencial para la construcción del conocimiento.
Según lo acentuado arriba, cada disciplina adapta su uso de conceptos y de principios de pensamiento críticos. Los conceptos de la base están siempre allí, pero se encajan en contenido específico sujeto. Para que los estudiantes aprendan el contrato contento, intelectual son cruciales. Todos los estudiantes deben hacer su propio pensamiento, su propia construcción del conocimiento. Los buenos profesores reconocen este y por lo tanto se centran en las preguntas, lecturas, las actividades que estimulan la mente para tomar la propiedad de los conceptos dominantes y de los principios que son la base del tema.
En el sistema escolar BRITÁNICO, el programa ofrece a de pensamiento crítico como tema que 16-18 años puedan tomar como bachillerato . Bajo tablero del examen del OCR, los estudiantes pueden sentar dos papeles del examen: " Credibilidad de Evidence" y " Argument" determinante/que se convierte;. El examen prueba a candidatos no en la información particular que han aprendido durante el curso, pero en su capacidad de pensar críticamente alrededor, y de analizar, las discusiones en su validez deductiva o inductiva. El GCE avanzado lleno está disponible ahora y, aunque muy desafiador, es extremadamente útil para los cursos del grado en las políticas, la filosofía, la historia o teología (al nombre pero a algunos), proporcionando las habilidades requeridas para el análisis crítico que son útiles, por ejemplo, en estudio bíblico.
Midiendo o determinando el pensamiento crítico
Varias herramientas bienes investigado están disponibles medir habilidades de pensamiento críticas y disposiciones de pensamiento críticas. Diseñan algunos para estudiantes más jovenes, otros para los estudiantes universitarios y los adultos. Mientras que la mayoría se desarrollan para el uso en una educación general o un contexto diario, algunos se adaptan para los intereses de la gente en diversos campos profesionales. Además de pruebas, otras herramientas para determinar el pensamiento crítico incluyen rúbricas y formas del grado de funcionamiento. Por ejemplos y una discusión más detallada, y para los materiales libres incluyendo la rúbrica que anota de pensamiento crítica de Holisitic del, gravamen de la penetración de la visita.
Alcanzar una conclusión
Dado la naturaleza del proceso, el pensamiento crítico nunca es final. Uno llega una conclusión tentativa, dada la evidencia y basada en una evaluación. Sin embargo, la conclusión debe seguir siendo siempre conforme a la evaluación adicional si la nueva información viene dar.
Citas
El Guillermo Graham Sumner ofrece un resumen útil del pensamiento crítico:
El hábito crítico del pensamiento, si es generalmente en sociedad, impregnará todos sus usos, porque es una manera de tomar los problemas de la vida. Los hombres educados en él no pueden ser precipitados por los oradores del tocón… que son lentos creer. Pueden llevar a cabo cosas como posible o a probable todos los grados, sin certeza y sin dolor. Pueden esperar evidencia y pesar evidencia, uninfluenced por el énfasis o la confianza con los cuales las aserciones se hacen en un lado o el otro. Pueden oponerse a súplicas en sus prejudicar más estimados y a todas las clases de engatusamiento. La educación del en la facultad crítica es la única educación cuyo puede ser dicho verdad que hace los buenos ciudadanos .
Martin Luther King dijo:
La función de la educación, por lo tanto, es enseñar a uno a pensar intensivo y a pensar críticamente…. La educación completa da una no sólo energía de la concentración pero de los objetivos dignos sobre los cuales concentrar.
Ver también
Mapa de la discusión
Diagonal Anthropic
Diagonal cognoscitivo
Diseño que piensa
Análisis del discurso
Conocimiento empírico
Sensación
Fundación para de pensamiento crítico
Ideología
Adoctrinamiento
Investigación
Discusión lógica
Error lógico
de pensamiento mágico
Máxima pragmática
Modelo del queso suizo
Solución de problemas
Propaganda
Pseudoscience
Razonamiento
Importancia
Método científico
Escepticismo científico
Autoengaño
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