El recuerdo es la recuperación de la memoria . No es un proceso pasivo; la gente emplea las estrategias de Metacognitive para hacer el mejor uso de su memoria, y el oscurecimiento y el otro contexto pueden tener un efecto grande en se recupera qué.

Cuando intentamos recordar la información hay varias diversas técnicas que podemos emplear. Éstos se llaman las medidas del de la retención .

Memoria

Esto implica el cavar en la memoria y el traer detrás de la información sobre una base del estímulo/de la respuesta, e., " ¿Qué ciudad es el capital de Nueva Zelandia? " Respuesta: " Wellington". Memoria necesita a menudo incitar con señales para ayudarnos a recuperar lo que estamos buscando. No es una forma confiable de memoria y de muchas de nosotros experiencia la sensación que sabemos la respuesta pero no puede excavar simplemente la información. Ésta es la técnica que utilizamos para recordar los nombres de la gente, por lo tanto los olvidamos a menudo. Hay tres tipos de memoria:
Memoria libre : cuando no se da ningunas señales a la recuperación de la ayuda
Memoria serial : cuando los artículos se recuerdan en un particular ordenar
Memoria contada : cuando algunas señales se dan a la recuperación de la ayuda

Una falta temporal común en la recuperación de la palabra de la memoria es el fenómeno de la inclinar-de--lengüeta .

El " del verbo; desynapse" se utiliza cada vez más para describir una técnica común de memoria. La técnica de Desynapse es útil cuando las técnicas estándar de memoria han fallado. El usuario para el intentar recordar la información directo y permite que los datos sean recordados mientras que está centrado en un tema sin relación.

Platón y Sócrates en el recuerdo

El Platón se puede decir para haber creído que los seres humanos aprenden enteramente con el recuerdo. Él pensó que los seres humanos poseyeron ya conocimiento, y que tuvieron que ser llevados solamente a descubrir lo que sabían ya. En el Meno, Platón utilizó el carácter de Sócrates para hacer a muchacho del esclavo preguntas en una demostración excelente del método socrático hasta que el muchacho auxiliar viniera entender una raíz cuadrada sin Sócrates que proveía de él cualquier información.

Mientras que éste puede ser dicho a ser lo que creyó Platón, hay muchos pasos en el Meno de Platón donde se sugiere que ésta no es creencia verdadera de Sócrates, solamente más de una tentativa de conseguir Meno para sentir bien a un líder que pregunta más. Y mientras que qué Sócrates cree y qué Platón cree no está necesario siempre iguales, si tomáramos las teorías de Sócrates como Platón también, no sería enteramente seguro decir que Platón suscribió completamente a la teoría del recuerdo. Después de atestiguar el ejemplo con el muchacho auxiliar, Meno dice a Sócrates que él me piensa que Sócrates está correcto en su teoría del recuerdo, a la cual Sócrates contesta, “piensa que soy. No debo tener gusto de tomar a mi historia del juramento en general, sino a un hombres de la cosa que estoy listo para luchar para mientras pueda, en palabra y actuar-que es, que nosotros seré mejor, más valientes, y más activos si la creemos correcta buscar lo que no sabemos…” ( Meno, 86b).

Sócrates introduce su teoría del recuerdo diciendo (quizás spoof Meno) ese él “… ha oído (la respuesta) de los hombres y de las mujeres que entienden las verdades de la religión.” Esto es una declaración irónica para que Sócrates haga, apenas animando anterior para explicar virtud en sus propias palabras.

Reconocimiento

En las situaciones estándar encontradas en vida normal, nuestra capacidad de reconocer lo que sabemos es lejos superior a nuestra capacidad de recordarla (sino ver los elementos de Tulving de la memoria episódica para los experimentos donde está mejor el funcionamiento para memoria que para el reconocimiento). Sabemos la cara de una persona, pero su nombre nos elude. La policía utiliza memoria de reconocimiento cuando ella pone a sospechosos en una formación o le demuestra el libro de los tiros de taza. Usted reconocerá más a menudo a sospechoso que usted podrá dar una descripción exacta de su memoria de memoria. En un examen usted encontrará más fácil contestar a las preguntas de respuesta múltiple, porque usted reconocerá la respuesta correcta cuando usted lo ve. Sin embargo, pidiendo que usted escriba una respuesta de lo que usted recuerda sin ningunas actitudes del prompting un mayor desafío. En psicología, una forma de recordar caracterizada por una sensación de la familiaridad cuando algo experimentado previamente se encuentra otra vez; en tales situaciones una respuesta correcta puede ser identificada cuando está presentado pero no puede ser reproducido en la ausencia de tal estímulo.

El volver a aprender

Otra manera de recordar está volviendo a aprender el material. Usted encontrará que se vuelve muy rápidamente, incluso si usted no la ha utilizado por años. ¿Usted ha intentado nunca volver a aprender una lengua que usted no ha hablado desde schooldays? ¿Cómo sobre montar una bici después de no usar una desde niñez? Las ocasiones son estas cosas toman en ninguna parte cerca tan de largo para aprender la segunda vez alrededor como lo hicieron la primera vez. La velocidad con la cual volvemos a aprender cosas nos dice que tenemos la información almacenada ya y las necesidades del cerebro de restablecer solamente estas memorias y de restaurarlas para el uso. El número de ensayos sucesivos que un tema toma para alcanzar un nivel especificado de habilidad se puede comparar con el número de ensayos él más adelante las necesidades de lograr el mismo nivel. Esto rinde una medida de retención por qué se llama el method.
El volver a aprender es supuesto la mayoría del modo eficaz de recordar el de la información (Ebbinghaus, 1885).

Sensibilidad relativa de medidas de retención

La sensibilidad refiere a su capacidad de determinar la cantidad de información que se ha almacenado en la memoria. La investigación sugiere que memoria del sea la menos medida sensible de retención, que vuelve a aprender es la más sensible y el reconocimiento del es medio (Nelson, 1978).

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