En el operador que condiciona, el refuerzo es un aumento en la fuerza de una respuesta que sigue el cambio en el ambiente inmediatamente después de esa respuesta. La fuerza de la respuesta se puede determinar por medidas tales como la frecuencia con la cual se hace la respuesta (por ejemplo, una paloma puede los peckes una llave más épocas en la sesión), o la velocidad con la cual se hace (por ejemplo, una rata puede funcionar con un laberinto más rápido). El cambio del ambiente que llaman el contingente sobre la respuesta un reforzador . El refuerzo se puede confirmar solamente retrospectivo, como objetos, los artículos, alimento u otros “reforzadores potenciales” pueden solamente ser llamados tales demostrando aumentos en comportamiento después de la su administración. Es la fuerza de la respuesta se refuerza que, no el organismo.

Tipos de refuerzo

B. Skinner, el investigador que articuló las construcciones teóricas principales del behaviorismo del refuerzo y, rechazado para especificar orígenes causales de reforzadores. Skinner sostuvo que los reforzadores son definidos por un cambio en fuerza de la respuesta (es decir, funcionalmente algo que causal), y que cuál es un reforzador a una persona no puede estar a otra. Por consiguiente, las actividades, los alimentos o los artículos que generalmente se consideran agradables o agradables pueden no reforzar necesario; pueden ser consideradas solamente tan si el comportamiento que precede inmediatamente el reforzador potencial aumenta de situaciones futuras similares. Si un niño recibe una galleta cuando él o ella pide uno, y la frecuencia “galleta-pidiendo de los aumentos del comportamiento”, la galleta se puede ver como refuerzo “galleta-pidiendo comportamiento”. Si sin embargo, la galleta-petición de comportamiento no aumenta, la galleta no se puede considerar refuerzo. El único criterio que puede determinar si un artículo, una actividad o un alimento está reforzando es el cambio en la probabilidad de un comportamiento después de la administración de un reforzador potencial. Otras teorías pueden centrarse en factores adicionales por ejemplo si la persona esperó que la estrategia trabajara en un cierto punto, pero una teoría del comportamiento del refuerzo se enfocaría específicamente sobre la probabilidad del comportamiento.

El estudio del refuerzo ha producido un cuerpo enorme de los resultados experimentales reproductivos . El refuerzo es el concepto y el procedimiento centrales en el análisis experimental del comportamiento y mucho del análisis cuantitativo del comportamiento .
el refuerzo positivo del

es una frecuencia del aumento en el futuro de un comportamiento debido a la adición del de un estímulo inmediatamente después de una respuesta. El donante (o que agrega ) del alimento a un contingente del perro en su sentada es un ejemplo del refuerzo positivo (si éste da lugar a un comportamiento del aumento en el futuro de la sentada del perro).
el refuerzo negativo del

es una frecuencia del aumento en el futuro de un comportamiento cuando la consecuencia es el retiro del de un estímulo aversivo . Apagar (o que quita ) una canción molesta cuando un niño pregunta a su padre es un ejemplo del refuerzo negativo (si éste da lugar a un aumento en pedir el comportamiento del niño en el futuro). La evitación del que condiciona es una forma de refuerzo negativo que ocurra cuando un comportamiento evita que un estímulo aversivo comenzar o sea aplicado. ¡el escape del que condiciona es una forma de refuerzo negativo que ocurra cuando el comportamiento quita un estímulo aversivo que ha comenzado ya. -->

Skinner discute que mientras que puede aparecer así pues, el castigo no es el contrario del refuerzo. ¡Algo, tiene algunos otros efectos así como behavior.< indeseado de disminución! -- este artículo no está sobre el castigo -- allí *is* un artículo para el castigo se ha ligado que, convenientemente. * el castigo positivo cambia los alrededores por el que agrega un estímulo aversivo después de un comportamiento para disminuir la probabilidad del comportamiento que ocurre en el futuro. Un ejemplo está dando una sacudida eléctrica un animal siempre que presionara presionar de la palanca que había sido reforzado previamente.
El castigo negativo cambia los alrededores por el que quita un estímulo que sea apetitivo. Un ejemplo es retiro de un contingente del suministro de alimentos en comportamiento indeseable. -->

Reforzadores primarios

Un reforzador primario del, a veces llamado un el reforzador unconditioned, es un estímulo que no requiere el apareamiento a funcionar pues un reforzador y no ha obtenido muy probablemente esta función con la evolución y su papel en la supervivencia de las especies. Los ejemplos de los reforzadores primarios incluyen sueño, el alimento, el aire, el agua, y el sexo. Otros reforzadores primarios, tales como ciertas drogas, pueden mímico los efectos de otros reforzadores primarios. Mientras que estos reforzadores primarios son vida directa bastante estable y a través de individuos, el valor de refuerzo de diversos reforzadores primarios varía debido a los factores múltiples (e., genética, experiencia). Así, una persona puede preferir un tipo de alimento mientras que otra lo aborrece. O una persona puede comer porciones de alimento mientras que otra come muy poco. Tan aunque el alimento es un reforzador primario para ambos individuos, el valor del alimento como un reforzador diferencia entre ellos.

Los reforzadores a menudo primarios cambian de puesto su valor de refuerzo temporalmente con la saciedad y la privación del . ¡ literatura que es todo sobre la habituación, y que no pertenece la saciedad/la privación en el vocab --> el alimento, por ejemplo, puede dejar de ser eficaz mientras que un reforzador después de que una cantidad determinada de él se haya consumido (saciedad). Después de que un período durante el cual no recibe el reforzador primario un de los (privación), sin embargo, el reforzador primario pueda recuperar de nuevo su eficacia en fuerza cada vez mayor de la respuesta.

Reforzadores secundarios

Un reforzador secundario, a veces llamado un condicionó el reforzador, es un estímulo o una situación que han adquirido su función como reforzador después que apareaba con un estímulo que funciona como un reforzador. Este estímulo puede ser un reforzador primario u otro reforzador condicionado (tal como dinero). Un ejemplo de un reforzador secundario sería el sonido de un clicker, según lo utilizado en el entrenamiento de Clicker. El sonido del clicker se ha asociado a alabanza o a convites, y posteriormente, el sonido del clicker puede funcionar como un reforzador. Como con los reforzadores primarios, un organismo puede experimentar la saciedad y la privación con los reforzadores secundarios.

Otros términos del refuerzo

El reforzador generalizado del

A es un reforzador condicionado que ha obtenido la función de refuerzo apareándose con muchos otros reforzadores (tales como dinero, un reforzador generalizado secundario).
En el muestreo del reforzador del potencialmente un refuerzo pero el estímulo desconocedor se presenta a un organismo sin consideración alguna hacia cualquier comportamiento anterior. El estímulo se puede entonces utilizar más adelante más eficazmente en el refuerzo.
El refuerzo social mediado implica la entrega del refuerzo que requiere el comportamiento de otro organismo.
El principio de Premack del es un caso especial del refuerzo elaboró por el David Premack, que indica que a alto - la actividad preferred se puede utilizar eficazmente como reforzador para una actividad menos preferred.
La jerarquía del refuerzo del es una lista de acciones, alinear-pidiendo el más deseable a menos consecuencias deseables que puedan servir como reforzador. Una jerarquía del refuerzo se puede utilizar para determinar la frecuencia relativa y la deseabilidad de diversas actividades, y se emplea a menudo al aplicar el principio de Premack.
Los resultados contingentes del son más probables reforzar comportamiento que respuestas no-contingentes. Los resultados contingentes son ésos ligados directo a un comportamiento causal, tal luz que da vuelta prendido a estar contingentes en mover de un tirón un interruptor. Observar que los resultados contingentes son el no necesario demostrar el refuerzo, pero la contingencia percibida puede aumentar el aprendizaje.
Los estímulos contiguos del se asocian de cerca por tiempo y el espacio con comportamientos específicos, reduce la cantidad de hora necesaria de aprender un comportamiento mientras que aumenta su resistencia a la extinción . El donante un perro al pedazo de alimento inmediatamente después de la sentada es más contiguo con (y por lo tanto reforzar más probablemente) el comportamiento que varios retardo minucioso en entrega del alimento después del comportamiento.

Refuerzo artificial y natural

En su papel 1967, el refuerzo arbitrario y natural, Charles Ferster del propuso que el refuerzo se pueda clasificar en los acontecimientos que aumentan a frecuencia de un operador como consecuencia natural del comportamiento sí mismo, y los que sean presumidas para afectar a frecuencia por su requisito de la mediación humana, tal como adentro una economía simbólica donde están " los temas; rewarded" para cierto comportamiento con un símbolo abitrary de un valor negociable. En 1970, Baer y el lobo crearon un nombre para el uso de los reforzadores naturales llamados las trampas del comportamiento. Una trampa del comportamiento es una en el cual solamente una respuesta simple es necesaria entrar en la trampa, con todo entrado una vez, la trampa no puede ser resistida en crear el cambio del comportamiento general. Es el uso de una trampa del comportamiento que aumente su repertorio exponiendo a una persona al refuerzo natural de ese comportamiento. Las trampas del comportamiento tienen cuatro características: * son " baited" con los reforzadores virtualmente irrestibles que " lure" el estudiante al
de la trampa * solamente una respuesta de bajo-esfuerzo ya en el repertorio es necesario incorporar el
de la trampa * las contingencias correlacionadas del refuerzo dentro de la trampa motiva a persona para adquirir, para extender, y para mantener el
apuntado de las habilidades académicas/sociales * pueden seguir siendo eficaces por tiempo largo porque la persona demuestra poco, os ningunos efectos de la saciedad. Como puede ser visto del antedicho, el refuerzo artificial se crea para construir o para desarrollar capacidades, y generalizar, es importante que una trampa del comportamiento está introducida “para capturar” la habilidad y para utilizar el refuerzo natural para mantenerlo o para aumentar. Esta trampa del comportamiento puede simplemente ser una situación social que resultará generalmente de un comportamiento específico que ha cumplido una vez cierto criterio (ex: si usted utiliza reforzadores comestibles para entrenar a una persona para decir hola y para sonreír en la gente cuando la encuentran, esa habilidad se ha aumentado después, el reforzador natural de la otra gente que sonreía, y tener interacciones más amistosas reforzará naturalmente la habilidad y los edibles se pueden descolorar).

Horario del refuerzo

Cuando los alrededores de un animal son controlados, sus patrones de comportamiento después de que el refuerzo llegue a ser fiable, incluso para los patrones de comportamiento muy complejos. Un horario del del refuerzo es el protocolo para determinar cuando las respuestas o los comportamientos serán reforzados, extendiéndose del refuerzo continuo, en el cual se refuerza cada respuesta, y de la extinción, en la cual no se refuerza ninguna respuesta. Entre estos extremos está el intermitente o el refuerzo parcial del donde solamente se refuerzan algunas respuestas.

Las variaciones específicas del refuerzo intermitente inducen confiablemente patrones específicos de la respuesta, con independencia de la especie que es investigada (seres humanos incluyendo en algunas condiciones). ¡SEGURO QUÉ ESTA ORACIÓN SIGNIFICA - no sólo soy los patrones del comportamiento bajo diversos horario constantemente diferentes, las características cuantitativas del comportamiento bajo horario dado dependen de los parámetros del horario, y a veces de otra, los factores del no-horario, de una manera ordenada. --> el orderliness y la previsibilidad del comportamiento bajo horario del refuerzo eran evidencia demanda de s de Skinner F. de la 'que usar operador el condicionamiento él podría obtener el " control sobre behaviour", de una manera que dejó los conflictos teóricos de la psicología comparativa contemporáneo obsoletos. La confiabilidad del control del horario apoyó la idea que un análisis experimental radical del conductista del comportamiento podría ser la fundación para una psicología que no refirió a procesos mentales o cognoscitivos. La confiabilidad de horario también llevó al desarrollo del análisis de comportamiento aplicado como medio para controlar o la alteración de comportamiento.

Muchas de las posibilidades más simples, y algunas las más complejas, fueron investigadas con más detalles por Skinner que usaba las palomas pero los nuevos horario continúan siendo definidos y siendo investigados.

Horario simples

Los horario simples tienen una sola regla para determinar cuando un solo tipo de reforzador se entrega para la respuesta específica.
Los horario fijados del cociente (franco) entregan el refuerzo después de cada respuesta del th del n Ejemplo del : Se refuerza FR2 = cada segunda respuesta
Ejemplo del laboratorio del : FR5 = rata reforzada con el alimento después de cada 5 barra-presiona en una caja de Skinner.
Ejemplo del mundo real del : FR10 = distribuidor autorizado de coche usado consigue una prima $1000 para cada 10 coches vendidos en la porción.
Los horario continuos del cociente (CRF) del son una forma especial de un cociente fijo. En un horario continuo del cociente, el refuerzo sigue cada respuesta. Ejemplo del laboratorio del : cada vez que una rata presiona una barra él consigue una pelotilla del alimento
Ejemplo del mundo real del : cada vez que un perro defeca fuera de su dueño le da un convite
Los horario fijados del intervalo (FI) entregan el refuerzo para la primera respuesta después de una longitud del tiempo fija desde el refuerzo pasado, mientras que las respuestas prematuras no se refuerzan. Ejemplo del : FI1" = el refuerzo previo la primera respuesta después de 1 segundo
Ejemplo del laboratorio del : FI15" = la rata se refuerza para la primera prensa de la barra después de 15 pasos de los segundos desde el refuerzo pasado
Ejemplo del mundo real del : La hora de FI24 = llamando una estación de radio se refuerza con una ocasión de ganar un premio, pero la persona puede firmar solamente para arriba una vez por día
Los horario variables del cociente (VR) del entregan el refuerzo después de un número al azar de respuestas (basadas sobre un promedio predeterminado) Ejemplo del : Se refuerza VR3 = en promedio, cada tercera respuesta
Ejemplo del laboratorio del : VR10 = en promedio, una rata se refuerza para las prensas de cada 10 barras
Ejemplo del mundo real del : VR37 = un jugador de la ruleta que apuesta a números específicos ganará en el promedio uno cada 37 intentos (en una rueda de ruleta de los E., éste sería VR38)
Los horario variables del intervalo del (vi) entregan el refuerzo para la primera respuesta después de que una longitud del tiempo media al azar pase desde el refuerzo pasado Ejemplo del : VI3" = el refuerzo se proporciona para la primera respuesta después de un promedio de 3 segundos desde el refuerzo pasado.
Ejemplo del laboratorio del : VI10" = una rata se refuerza para la primera prensa de la barra después de que un promedio de 10 segundos pase desde el refuerzo pasado
Ejemplo del mundo real del : que un despredador puede esperar parecer una presa en un horario variable del intervalo

Otros horario simples incluyen:
El refuerzo diferenciado del del comportamiento incompatible (DRI) se utiliza para reducir un comportamiento frecuente sin el que castiga él reforzando una respuesta incompatible. Un ejemplo estaría reforzando aplaudir para reducir la cosecha de la nariz.
El refuerzo diferenciado del del otro comportamiento (DRO) es utilizado para reducir un comportamiento frecuente reforzando el cualquier comportamiento de con excepción el indeseado. Un ejemplo estaría reforzando cualquier acción de la mano con excepción de la cosecha de la nariz.
El refuerzo diferenciado del de la tasa de respuesta baja (DRL) se utiliza para animar índices bajos de respuesta. Es como un horario del intervalo, salvo que las respuestas prematuras reajustan la hora requerida entre el comportamiento. Ejemplo del laboratorio del : DRL10" = una rata se refuerza para la primera respuesta después de 10 segundos, pero si responde la rata anterior de 10 segundos allí no son ningún refuerzo y la rata tiene que esperar 10 segundos de esa respuesta prematura sin otra respuesta antes de que el presionar de la barra lleve al refuerzo.
Ejemplo del mundo real del : " de ; Si usted me pide una patata frita no más de una vez cada 10 minutos, le la daré. Si usted pide más a menudo, le daré none."
El refuerzo diferenciado del de la alta tasa (DRH) se utiliza para aumentar altas tasas de respuesta. Es como un horario del intervalo, salvo que un número mínimo de respuestas se requiere en el intervalo para recibir el refuerzo. Ejemplo del laboratorio del : DRH10" /15 de las respuestas = una rata debe presionar una barra 15 veces dentro de un segundo incremento 10 para para ser reforzado
Ejemplo del mundo real del : " de ; Si el Lance Armstrong va a ganar el Tour de France él tiene que vender puerta a puerta el número de x de épocas durante la hora race." de y;
El tiempo fijado (pie) proporciona el refuerzo en un rato fijo desde el refuerzo pasado, con independencia de si ha respondido el tema o no. Es decir es un horario no-contingente. Ejemplo del laboratorio del : FT5": la rata consigue a alimento cada 5" sin importar el comportamiento.
Ejemplo del mundo real del : una persona consigue a cheque de la anualidad cada mes sin importar comportamiento entre los cheques
El tiempo variable (VT) del proporciona el refuerzo en un rato variable medio desde el refuerzo pasado, sin importar si ha respondido el tema o no

Efectos de diversos tipos de horario simples

Los horario del cociente producen índices más altos de respuesta que horario del intervalo, cuando los índices de refuerzo son de otra manera similares.
Los horario variables producen tarifas más altas y mayor resistencia a la extinción que la mayoría de los horario fijos. Esto también se conoce como el efecto parcial de la extinción del refuerzo (PREE)
El horario variable del cociente produce el índice más alto de respuesta y la resistencia más grande a la extinción (un ejemplo sería el comportamiento de los jugadores en las máquinas tragaperras
El producto fijo “poste-refuerzo de los horario se detiene brevemente” (PRP), donde las respuestas cesarán breve inmediatamente después del refuerzo, aunque la pausa es una función del requisito próximo de la respuesta algo que el refuerzo anterior. El PRP de un horario fijo del intervalo es seguido con frecuencia por un índice de aceleración de respuesta que sea " la concha de peregrino formó, " mientras que los de los horario fijos del cociente son más angulares.
Organismos cuyos horario del refuerzo “se enrarecen” (es decir, requiriendo más respuestas o una mayor espera antes de que refuerzo) pueden experimentar la “tensión del cociente” si están enrarecidos demasiado rápidamente. Esto produce el comportamiento similar a ése visto durante la extinción.
Los horario parciales del refuerzo son más resistentes a la extinción que horario continuos del refuerzo. Los horario del cociente son más resistentes que los horario del intervalo y los horario variables más resistentes que fijados.

Horario compuestos

¡ Los horario compuestos combinan horario simples dos o más diversos de cierta manera usar el mismo reforzador para el mismo comportamiento. Hay muchas posibilidades; entre esos la más de uso frecuente estar:
La alternativa del programa - un tipo de horario compuesto donde horario dos o más simples están en efecto y que el horario siempre simple es primeros resultados terminados en el refuerzo.
Los horario conjuntivos - un horario complejo del refuerzo donde horario dos o más simples están en efecto independiente de uno a y de requisitos en todos los horario simples se deben resolver para el refuerzo.
El múltiplo del programa - de dos, o más, horario puede ocurrir con una indicación del estímulo cuál está en vigor. Ejemplo : FR4 cuando está dado un silbido y un FI 6 cuando está dado un anillo de la campana.
El mezclado programa - de dos, o más, horario puede ocurrir sin la indicación del estímulo cuál está en vigor. Ejemplo : FI6 y entonces VR 3 sin cualquie advertencia del estímulo del cambio en horario.
el concurrente del programa - dos horario están simultáneamente en vigor sin embargo no no necesario en dos diversos dispositivos de la respuesta, y el refuerzo en esos horario es independiente de uno a.
Horario que se enclavijan - un solo horario del con dos componentes adonde el progreso en affectos de un componente progresa en el otro componente. Un FR60-FI120 que se enclavija, por ejemplo, cada respuesta resta tiempo del componente del intervalo tales que cada respuesta es " equal" a quitar dos segundos del FI.
El encadenado programa - el refuerzo ocurre después de que se han terminado horario dos o más sucesivos, con un estímulo indicando cuando se ha terminado un horario y el siguiente ha comenzado. Ejemplo : FR10 en una luz verde cuando le está terminado va a una luz ámbar a indicar el franco 3, después de que lo haya terminado entra luz roja indicar VI 6, etc. En el extremo de la cadena, se da un reforzador.
El tándem del programa - el refuerzo ocurre cuando se han terminado requisitos dos o más sucesivos del horario, sin el estímulo que indica cuando se ha terminado un horario y el siguiente ha comenzado. Ejemplo : VR 10, después de que se termine el horario se cambia sin el cuidado al franco 10, después que está cambiado sin el cuidado al franco 16, al etc. En el final de la serie de horario, un reforzador finalmente se da.
Horario de orden más altos del - la terminación de un horario se refuerza según un segundo horario; e. en FR2 (FI 10 secs), dos horario fijos sucesivos del intervalo tendrían que ser terminados antes de que se refuerce una respuesta.

El formar

El que forma implica el refuerzo sucesivo, aproximaciones cada vez más exactas de una respuesta deseada por un amaestrador. En el entrenamiento de una rata para presionar una palanca, por ejemplo, dando vuelta simplemente hacia la palanca será reforzado al principio. Entonces, solamente el torneado y el escalonamiento hacia él serán reforzados. Mientras que progresa el entrenamiento, la respuesta reforzada se convierte progresivamente más bién el comportamiento deseado.

Encadenamiento

El que encadena implica el ligar de comportamientos discretos juntos en una serie, tal que cada resultado de cada comportamiento es ambos el refuerzo (o consecuencia) para el comportamiento anterior, y los estímulos (o antecedente) para el comportamiento siguiente. Hay muchas maneras de enseñar al encadenamiento, tal como encadenamiento delantero (a partir de el primer comportamiento en la cadena), al revés encadenamiento (a partir de el comportamiento pasado) y encadenamiento total de la tarea (en cuál se enseña el comportamiento entero de comenzar a terminar, algo que como serie de pasos). Un ejemplo estaría abriendo una puerta bloqueada. Primero la llave se inserta, después se da vuelta, después la puerta abierto. El encadenamiento delantero enseñaría a sujeto primero para insertar la llave. Una vez que es esa tarea dominó, se dicen para insertar la llave, y se enseñan para darle vuelta. Una vez que es esa tarea dominó, se dicen para realizar los primeros dos, después se enseñan para abrir la puerta. Al revés el encadenamiento implicaría a profesor primero que inserta y que da vuelta a la llave, y el tema se enseña a abrir la puerta. Una vez que eso es docto, el profesor inserta la llave, y el tema se enseña a darle vuelta, después abre la puerta como el paso siguiente. Finalmente, el tema se enseña a insertar la llave, y dan vuelta y abren a la puerta. Una vez que es se ha enseñado el primer paso dominó, la tarea entera. El encadenamiento total de la tarea implicaría el enseñar de la tarea entera como sola serie, incitando con todos los pasos. Los avisos se descoloran (reducido) en cada paso mientras que son dominaron.

Críticas

La definición estándar del refuerzo del comportamiento se ha criticado como circular, puesto que aparece sostener que la fuerza de la respuesta es aumentada en el refuerzo mientras que define el refuerzo como algo que aumente fuerza de la respuesta; es decir, la definición estándar dice solamente que la fuerza de la respuesta es aumentada en las cosas que aumentan fuerza de la respuesta. Sin embargo, el uso correcto del reinforer o del refuerzo es que algo es el del reforzador porque de su efecto sobre comportamiento, y no la otra manera alrededor. Llega a ser circular si uno dice que un estímulo particular consolida comportamiento porque es un reforzador, y no se debe utilizar para explicar porqué un estímulo está produciendo ese efecto sobre el comportamiento. Otras definiciones se han propuesto, por ejemplo " del F. Sheffield; contingente consummatory en una respuesta, " del comportamiento; ¡pero éstos no se utilizan amplio en psychology.

Historia de los términos

En el ruso Ivan Pavlov del fisiólogo de los años 20 puede haber sido el primer para utilizar el refuerzo del de la palabra con respecto a comportamiento, pero (según Dinsmoor) él utilizó su cognado ruso aproximado escasamente, e incluso entonces refirió a consolidar una respuesta ya-docta pero de debilitamiento. Él no lo utilizó, como está hoy, para seleccionar y consolidar nuevo comportamiento. La introducción de Pavlov de la extinción del de la palabra (en ruso) aproxima uso psicologico de hoy.

En uso popular, el refuerzo positivo del es de uso frecuente como sinónimo para la recompensa, con la gente (no comportamiento) así siendo " reforzado, " pero esto es contrario al uso técnico constante del término. El refuerzo negativo del es de uso frecuente por los laypeople e incluso los científicos sociales fuera de la psicología como sinónimo para el castigo . Esto es contrario al uso técnico moderno, pero era el B. Skinner que primero lo utilizó esta manera en su libro 1938. Antes de 1953, sin embargo, él siguió otros en así el empleo del castigo del de la palabra, y él modificó el refuerzo negativo del para el retiro de estímulos aversivos.

Ver también

Entrenamiento del perro
Sistema de la recompensa
Refuerzo que aprende
Sociedad para el análisis cuantitativo del comportamiento

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Zenithic

Mawson Peninsula

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