La teoría cognoscitiva social utilizó ambos en psicología y las comunicaciones postulan que las porciones de la adquisición de conocimiento de un individuo se pueden relacionar directo con el observando otros dentro del contexto de interacciones, de experiencias, y de influencias sociales de los medios del exterior.

Historia

La teoría cognoscitiva social provino sin trabajo en el área del Social que aprendía la teoría propuesta por N. Su asunto postula eso si motivaran a los seres humanos para aprender un comportamiento particular que el comportamiento particular sería docto con observaciones claras. Imitando estas acciones observadas el observador individual solidificaría esa acción docta del y sería recompensado con el refuerzo positivo (Miller y Dollard, 1941). El asunto del aprendizaje social fue ampliado sobre y teorizó por el Albert Bandura en 1962 al presente. La teoría cognoscitiva social del gira alrededor del proceso de la adquisición o de aprender de conocimiento directo correlacionado a la observación de modelos. Los modelos pueden ser los de una imitación interpersonal o de fuentes de los medios. El modelado eficaz enseña a reglas generales y a las estrategias para ocuparse de diversas situaciones (Bandura, 1988).

Efectos inhibitorios y de Disinhibitory

Como resultado de las observaciones el observador individual puede ser afectado de dos maneras separadas. El efecto inhibitorio, una acción positiva del castigo, ocurre cuando un observador ve la acción de otra implicada en una situación social que es castigada para esa acción. Un efecto, una acción positiva de Disinhibitory del refuerzo, es cuando elogian un individuo por una acción y el observador aprende de e imita esa acción (Miller, 2005). El refuerzo delegado explica que el observador no cuenta con recompensas o castigos reales pero anticipa resultados similares a su los comportamientos imitados y permite para que estos efectos trabajen. Esta porción de teoría cognoscitiva social confía pesadamente en las expectativas del resultado.

Identificación y Uno mismo-Eficacia

El desarrollo adicional en teoría cognoscitiva social postula eso que aprende ocurrirá muy probablemente si hay una identificación cercana entre el observador y el modelo y si el observador también tiene mucha Uno mismo-eficacia . la función de la creencia de la Uno mismo-eficacia como un sistema importante de determinantes próximos de la motivación humana, el affecto, y la acción funcionan encendido la acción con los procesos de intervención de motivación, cognoscitivos, y afectivos (Bandura, 1989). La identificación permite que el observador sienta una conexión una por con el individual que es imitada y será más probable alcanzar esas imitaciones si el observador siente que tienen la capacidad de seguir a través con la acción imitada (Bandura, 1988).

Usos

La teoría cognoscitiva social se aplica hoy en muchas diversas arenas. Los medios de comunicación, la salud pública, la educación, y la comercialización son apenas muy pocos. Un ejemplo de esto es el uso de celebridades de endosar e introducir cualquier número de productos a ciertos datos demográficos es unidireccional en qué teoría cognoscitiva social abarcó los cuatro de estos dominios. Eligiendo el género apropiado, la edad, y la pertenencia étnica que el uso de la teoría cognoscitiva social podría ayudar a asegurar el éxito de una campaña del SIDA a los adolescentes del centro urbano dejándolos identificar con un par reconocible, tiene un mayor sentido de la uno mismo-eficacia, y entonces imitan las acciones para aprender las prevenciones y las acciones apropiadas para una comunidad enterada de un SIDA más informativo.

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